第三屆國際化學(xué)校課程發(fā)展大會圓滿舉辦
2022年9月14日
2022年9月14-15日，由中國民辦教育協(xié)會、上海外國語大學(xué)教育集團(tuán)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)教育集團(tuán)指導(dǎo)，國際學(xué)校在線、全球化智庫（CCG）主辦，20多家單位聯(lián)合承辦、協(xié)辦和支持的第三屆國際化學(xué)校課程發(fā)展大會在杭州桐廬圓滿舉辦，來自國內(nèi)外的500余名專家、校長和教育工作者齊聚一堂，分享和探討在課程理念、教育教學(xué)、教師培養(yǎng)和學(xué)生評價方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。
組織單位
會議簽到
本次大會主題為“融合創(chuàng)新 美美與共”。課程是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)理念的載體；課程的架構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)踐，更是決定學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素。國家課程、國際課程、學(xué)科課程、活動課程、校本課程、特色課程······可謂百花齊放、各有千秋。面對多種多樣的課程體系、層出不窮的前沿方法、錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境，如何充分發(fā)揮不同課程的優(yōu)勢特色，構(gòu)建適合自身的國際特色課程體系？
難題沒有現(xiàn)成的答案。只有圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野，創(chuàng)新精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥砣瞬艦槟繕?biāo)宗旨，腳踏實(shí)地、融會貫通，才能從“各美其美”走向“美美與共”，真正走出一條融合創(chuàng)新的課程發(fā)展之路。
主論壇
出席大會主論壇的嘉賓有中國民辦教育協(xié)會監(jiān)事會主席、十九大黨代表、江西省民辦教育協(xié)會會長黃小華，全球化智庫(CCG)理事長、中國國際人才專業(yè)委員會會長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會國際勝任力培養(yǎng)專委會副主任王輝耀，韜奮基金會理事長、中國出版集團(tuán)原總裁聶震寧，昆山杜克大學(xué)校長馮友梅，清華大學(xué)附屬中學(xué)原校長、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長、中國民辦教育協(xié)會國際特色學(xué)校分會理事長王殿軍，前央視著名財經(jīng)節(jié)目主持人、策劃人，行知探索文化發(fā)展集團(tuán)董事長，玄奘之路、極之美品牌創(chuàng)始人曲向東，北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院教授、副院長滕珺。主論壇由北京外國語大學(xué)范曉虹主持。
北京外國語大學(xué)范曉虹
嘉賓致辭
黃小華致辭
中國民辦教育協(xié)會監(jiān)事會主席、十九大黨代表、江西省民辦教育協(xié)會會長黃小華致辭。
根據(jù)當(dāng)前形勢，她代表中國民辦教育協(xié)會向與會代表提了幾點(diǎn)希望：
一、要堅持黨的教育方針和社會主義辦學(xué)方向，不斷擴(kuò)大學(xué)校黨組織和黨的工作覆蓋面，探索黨建工作有效融入國際特色學(xué)校教育教學(xué)全過程的實(shí)現(xiàn)途徑。要堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀、中國歷史和優(yōu)秀文化整合到國際特色學(xué)校課程體系中，使之成為學(xué)生成長的根和魂，培養(yǎng)孩子正確的世界觀和人生觀。
二、要按照國家規(guī)定開齊開足義務(wù)教育階段的課程，在使用外國教材和國際課程體系等方面，遵守教育部有關(guān)要求，防止意識形態(tài)領(lǐng)域的安全隱患。
三、要加強(qiáng)國際特色學(xué)校的教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)、教育、管理和服務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)化和學(xué)校特色化發(fā)展，堅持依法執(zhí)教。
四、要主動對標(biāo)對表國家關(guān)于規(guī)范民辦教育發(fā)展的各項新法新政，排查各類風(fēng)險，確保學(xué)校規(guī)范、有序、健康發(fā)展，共同培育行業(yè)的社會聲譽(yù)。
五、中國民辦教育協(xié)會要充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極向有關(guān)部門匯報溝通情況、反映大家意見和訴求、并建言獻(xiàn)策，努力爭取重視和支持。同時，對辦學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)和做法加以宣傳和推廣。
王輝耀致辭
全球化智庫(CCG)理事長、中國國際人才專業(yè)委員會會長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會國際勝任力培養(yǎng)專委會副主任王輝耀代表主辦方為大會開幕致辭。
他分享了全球化智庫與教育的不解之緣：CCG連續(xù)多年發(fā)布中國國際學(xué)校藍(lán)皮書、中國留學(xué)發(fā)展報告、海歸研究、國際理解教育研究、國際化人才研究等教育研究成果，并開展了國際青年領(lǐng)袖對話、全球治理人才培養(yǎng)等國際教育實(shí)踐。
他表示CCG關(guān)注的是“廣義”的國際教育，“國際特色學(xué)?！笔瞧渲械闹匾画h(huán)，與其他領(lǐng)域環(huán)環(huán)相扣。
他表示，國際教育為世界和中國培養(yǎng)國際化人才，是全球化良性發(fā)展與中國對外開放的引擎之一，CCG將致力于參與國際教育環(huán)境的重塑，搭建跨領(lǐng)域、跨地域的國際教育交流平臺，推動中國教育的對外開放和全球教育交流與合作。
主旨演講
大會主論壇邀請了5位重磅嘉賓，他們結(jié)合自己的學(xué)術(shù)探索和職業(yè)經(jīng)歷，為大家?guī)砹饲罢?、富有啟發(fā)性的演講。
聶震寧：《從閱讀力到學(xué)習(xí)力》
韜奮基金會理事長、中國出版集團(tuán)原總裁聶震寧以2017年與30位政協(xié)委員一起提出開展全民閱讀活動的提案為引子，希望全社會參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。他強(qiáng)調(diào)，全民閱讀最重要的共識在于教育界對于學(xué)生閱讀的高度重視，全民閱讀必須從孩子做起，才能養(yǎng)成一代又一代的書香社會。
他引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，分別引用了中外語言學(xué)家、閱讀專家、大學(xué)教授、中小學(xué)老師的理論和實(shí)踐，多維度說明閱讀不僅有助于提升各科成績，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？块喿x成長起來的孩子不僅結(jié)實(shí)，而且很有后勁。
他指出，閱讀力決定著學(xué)習(xí)力，可以分為三個方面：閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；閱讀能力。閱讀能力又分為三個層次：讀懂書的能力；內(nèi)容判斷力；聯(lián)想創(chuàng)新能力。有了這樣的閱讀力，學(xué)生對學(xué)習(xí)會更加感興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并持之以恒地堅持下去。
他表示，閱讀習(xí)慣會影響孩子終生的學(xué)習(xí)能力，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。他認(rèn)為一個學(xué)生的閱讀量應(yīng)當(dāng)是教科書內(nèi)容的4-5倍，這樣才能培養(yǎng)出知識基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，而這不僅需要學(xué)生自身的努力，也要學(xué)校的大力支持。
最后，他衷心祝愿學(xué)校能夠把閱讀課做好，讓閱讀支持學(xué)生終生的發(fā)展，成為學(xué)生畢生的習(xí)慣。
馮友梅：《堅持教育創(chuàng)新，培養(yǎng)國際化人才》
昆山杜克大學(xué)校長馮友梅從構(gòu)建國際化育人平臺、創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)體系、加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障三個角度講述了學(xué)校堅持教育創(chuàng)新、培養(yǎng)國際化人才的成功實(shí)踐。
她表示，國際化人才的素養(yǎng)核心具備以下十項能力：國際視野與家國情懷；尊重多元化的價值觀；跨文化理解力和溝通力；團(tuán)隊合作能力與領(lǐng)導(dǎo)力；分析與解決問題的能力；專業(yè)精神和專業(yè)知識；信息技術(shù)運(yùn)用能力；強(qiáng)烈的自驅(qū)力和終身學(xué)習(xí)能力；主動爭取與把握機(jī)會的能力；認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新、適變抗壓的個性特征。
她指出，基于培養(yǎng)以上十項能力，昆山杜克大學(xué)凝煉出人才培養(yǎng)七項原則：有追求的人生；有根的全球意識；獨(dú)立探索與創(chuàng)造精神；研究與實(shí)踐能力；豐富的溝通技巧；協(xié)同解決問題的能力；英明的領(lǐng)導(dǎo)力。
最后，馮友梅校長提到，追求、實(shí)踐和塑造的大學(xué)，應(yīng)該是打造國際化社區(qū)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，堅持以學(xué)生為中心的教育，擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)國際化人才的使命。在這樣的大學(xué)，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，教師熱愛教學(xué)，整個學(xué)校堅持立德樹人，以學(xué)生和教師為中心、以教學(xué)和科研為中心，這就是大學(xué)該有的樣子。
王殿軍：《體教融合：競技體育人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》
清華大學(xué)附屬中學(xué)原校長、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長、中國民辦教育協(xié)會國際特色學(xué)校分會理事長王殿軍從學(xué)校體育到競技體育和競技體育人才培養(yǎng)案例兩方面分享了體教融合的成功經(jīng)驗(yàn)。
他指出，體育是教育的重要組成部分，學(xué)校體育一定要面向全體學(xué)生，貫穿學(xué)生成長發(fā)展的全過程。任何一所學(xué)校首先必須扎扎實(shí)實(shí)抓好全體學(xué)生的體育教育，與此同時，有條件的學(xué)校，應(yīng)該在普及的基礎(chǔ)上，探索“體教融合，培養(yǎng)高水平競技體育人才”的模式。
他強(qiáng)調(diào)，競技體育人才早期培養(yǎng)有四個關(guān)鍵點(diǎn)：
1. 不能過早的脫離常規(guī)教育體系，確保全面健康發(fā)展；
2.不能過度訓(xùn)練，拔苗助長，對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)；
3.不能忽略文化課學(xué)習(xí)和品格培養(yǎng)，為學(xué)生終生負(fù)責(zé)；
4.要有專業(yè)的體育設(shè)施、科學(xué)的訓(xùn)練和比賽安排、專業(yè)的教練團(tuán)隊、旗鼓相當(dāng)?shù)耐椤?/p>
結(jié)合清華附中馬約翰體育特長班的案例，他分享了競技體育人才培養(yǎng)的探索與成功，問題與挑戰(zhàn)。
最后，他對體教融合的未來提出了展望，希望繼續(xù)堅持體育面向全體，發(fā)揮以體育人的巨大作用 。不斷總結(jié)理念和做法，首先在集團(tuán)校傳承，然后在全國宣傳和推廣。在抓好普及的同時，要堅持體教融合、培養(yǎng)競技體育后備人才，為體育強(qiáng)國闖出一條新路。
曲向東：《青少年戈壁生長記》
前央視著名財經(jīng)節(jié)目主持人、策劃人，行知探索文化發(fā)展集團(tuán)董事長，玄奘之路、極之美品牌創(chuàng)始人曲向東發(fā)表了題為《青少年戈壁生長記》的主題演講。他分享了紀(jì)錄片《玄奘之路》的拍攝故事和玄奘之路戈壁挑戰(zhàn)賽的創(chuàng)辦原因。
在這個過程中，曲向東意識到運(yùn)動對人的全面發(fā)展的重要性，持續(xù)組織了“戈壁成人禮”、“刀鋒領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”等活動，探索“玄奘之路”是如何自我修煉、自我激勵，以及未經(jīng)世事的青少年為什么會多次參加？他們在活動中獲得了什么？這對他們未來的人生道路又有什么樣的影響？
最后，曲向東在青年的分享中得到了答案：生存的感覺不僅在于肢體的疼痛，一時的突破和淚眼朦朧中出現(xiàn)的美景，更在于我們在其中深刻感受到的自我和生命的存在。
滕珺：《新現(xiàn)代課程的再思考》
北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院教授、副院長滕珺以視頻形式分享了她對新現(xiàn)代課程的再思考。
她指出，今年4月教育部印發(fā)的新課標(biāo)的思想指導(dǎo)是讓核心素養(yǎng)落地。核心素養(yǎng)落地的前提，不是不要知識，而是不要死知識。國際特色學(xué)校首先要做到高質(zhì)量地落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是在課堂教學(xué)中，思考如何讓學(xué)生活學(xué)知識，學(xué)活知識，讓人類文明的精髓流淌過孩子的心間，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而在未來創(chuàng)造更美好更燦爛的文明。
滕珺教授表示，學(xué)校在高質(zhì)量落實(shí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，也要充分利用課時，設(shè)計有凸出時代特征的科技課程，同時創(chuàng)造性地拓寬和深挖國際元素，培養(yǎng)學(xué)生的“全球勝任力”。她指出，“全球勝任力”不是精英階層的奢侈品，它的本質(zhì)上是“立德樹人”的拓展與深化，是中國學(xué)生未來成長和生存的關(guān)鍵能力和必備品格。
為培養(yǎng)具備“全球勝任力”的學(xué)生，滕珺教授在《重構(gòu)新現(xiàn)代課程》一書中，發(fā)表了“中國國際學(xué)校課程建設(shè)倡議書”，她寫道，“所有的教育工作者，特別是國際特色學(xué)校的教育工作者，從現(xiàn)在起，一起思考，教育如何為中國作為一個負(fù)責(zé)任的大國在國際舞臺上發(fā)揮積極作用做好相應(yīng)的人才儲備，教育如何為中國青年未來在全球范圍內(nèi)有能力過上有品質(zhì)、有尊嚴(yán)的生活，同時為民族、為國家、為人類命運(yùn)共同體做出更積極貢獻(xiàn)做好準(zhǔn)備?！蓖瑫r她號召“我們需要一次集體的文化自覺，由內(nèi)而外、自下而上地探索以‘現(xiàn)代教育’話語體系，中國自己的國際課程體系和中國自己的國際學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，避免無意識的文化自我殖民。這既需要勇氣，更需要扎實(shí)的干勁和理性的思考，甚至是常年不懈的堅持。事實(shí)上，我們已經(jīng)有了很多充滿想象力和創(chuàng)造力的積極的、有益的探索，相信在大家共同的努力下，在彼此真誠開放的交流中，中國的‘國際教育’也將不斷開創(chuàng)高品質(zhì)教育的新未來！”
素質(zhì)教育報告發(fā)布
國際學(xué)校在線總編輯楊星發(fā)布了《中國國際化學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展報告》。
她從報告的選題背景和研究目標(biāo)、素質(zhì)教育的內(nèi)涵和類別、中國國際化學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施情況和發(fā)展趨勢幾個方面，對報告內(nèi)容做了簡要介紹。
國際學(xué)校在線總編輯楊星
課程分論壇
除了主論壇，本次大會還設(shè)有8場課程主題分論壇，分別是IB課程論壇、劍橋國際課程論壇、ACT GAC課程論壇、體教融合課程論壇、藝術(shù)素養(yǎng)課程論壇、STEM課程論壇、EPQ課程論壇、X論壇，80余位嘉賓圍繞國際特色學(xué)校從業(yè)者關(guān)注的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開熱烈討論。
文章選自國際學(xué)校在線，2022年9月16日
