王廣發(fā)既是一位“指揮員”，又是一位“戰(zhàn)斗員”,一直堅守著企業(yè)家身體里應(yīng)當(dāng)流淌著道德血液的人生操守，懷著赤子之心辦教育、濟世之心辦醫(yī)療、拳拳之心辦企業(yè)，帶領(lǐng)法政集團持續(xù)轉(zhuǎn)型，多元發(fā)展。在他這里，僅做好一位戰(zhàn)略家、決策者、指揮家并不夠，還要思維、能力都非常靈活，到每個領(lǐng)域都知道該怎么干，并且能干好。他說：“做產(chǎn)業(yè)，要有社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，你給本區(qū)域造福了，政府就會支持你，老百姓也會歡迎你，創(chuàng)業(yè)也就不困難了?！睆膭?chuàng)業(yè)到帶領(lǐng)企業(yè)轉(zhuǎn)型，再到日常經(jīng)營，一起來看王廣發(fā)的創(chuàng)業(yè)故事。

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本文選自《那些年，我們怎樣創(chuàng)業(yè)》，主編：苗綠、王輝耀，中央編譯出版社

　　1957年，王廣發(fā)生于山東臨清。1974年，17歲的王廣發(fā)高中畢業(yè)，選擇留校做了老師，雖然收入微薄，但這段經(jīng)歷卻讓他對教育生出濃厚感情，并在以后的歲月里愈發(fā)難舍。他曾坦言：“這（留校做教師的經(jīng)歷）是我執(zhí)著做教育的一個原因?！?/p>

　　1978年，十一屆三中全會召開，改革開放的春風(fēng)吹起。王廣發(fā)此時已進入公社做文書。他敏銳地嗅到春天的味道，離開家鄉(xiāng)投身商業(yè)活動。20世紀(jì)80年代初，他從事物資采購方面的工作，市場的開放與流通帶給他很大思想沖擊。認(rèn)識到時代正在發(fā)生快速變化，要想不被時代拋棄，就要及時地學(xué)習(xí)充電，跟上變化的步伐。于是80年代末，他進入了中央政法管理干部學(xué)院攻讀法律專業(yè)，法律意識深植腦海，讓他在日后的商務(wù)、貿(mào)易活動中如虎添翼更加游刃有余。

　　“十一屆三中全會的報告和修習(xí)法律專業(yè)的經(jīng)歷，讓我的人生有了個漂亮的轉(zhuǎn)型?！蓖鯊V發(fā)如是說。

　　1993年，王廣發(fā)創(chuàng)辦法政集團。憑著敏銳眼光和市場判斷，他瞄準(zhǔn)房地產(chǎn)行業(yè)，投資興建2平方公里、建筑面積近50萬平方米的王府大社區(qū)，賺到了人生第一桶金。

　　“賺了錢干什么？”王廣發(fā)開始了更深次層次的思考，他的答案是去承擔(dān)社會責(zé)任，去做教育地產(chǎn)–公辦民助，并與景山學(xué)校合作辦起景山學(xué)校分部。

　　“創(chuàng)業(yè)沒有困難，水到渠成?！边@并非王廣發(fā)大放厥詞，“因為我做的事情與市場是接軌的，與本區(qū)域的需求是接軌的，與國家產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型是吻合的。這樣哪有困難？各級政府愿意大力支持，提供發(fā)展環(huán)境?！?/p>

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　　沒困難，艱辛卻是免不了的。

　　作為開創(chuàng)“民辦公助”名校辦分校辦學(xué)模式第一人，王廣發(fā)注定要摸著石頭過河。不管是成功經(jīng)驗還是失敗教訓(xùn)，都沒有前例可循，他是開創(chuàng)者，是摸索前行的人。當(dāng)時，王廣發(fā)面對的最大障礙是政策方面的，沒有相關(guān)規(guī)定，有關(guān)政府部門不知道該怎么辦。景山學(xué)校本部在東城區(qū)，分部落地北京昌平區(qū)。相當(dāng)于將東城區(qū)的教育體制納入到昌平區(qū)的教育體制中，而這兩個區(qū)的學(xué)制、教材等都不同，便面臨著“到底怎么管，到底誰來管，屬地管什么”的問題。最終，各方達成一致：按投資的所有權(quán)與經(jīng)營管理權(quán)分離的辦法來解決這些難題。企業(yè)參與不干預(yù)學(xué)校的后勤物業(yè)管理；東城區(qū)負(fù)責(zé)學(xué)校的課程設(shè)置、師資和學(xué)籍管理；昌平區(qū)更多負(fù)責(zé)環(huán)境安全、衛(wèi)生檢疫、飲食安全、運行保障等方面工作。

　　學(xué)校辦起來了，第一步邁出來了。

　　俗話說“靜水流深”，王廣發(fā)卻是清澈透底的一泉凈活水，他總是在不斷地尋找著新的奔流方向。

　　“我們總是隨著時代轉(zhuǎn)型，是轉(zhuǎn)型的范本。房地產(chǎn)開發(fā)做兩年就開始籌備教育，迅速地轉(zhuǎn)型。”這個決策需要膽識。

　　學(xué)校辦起來5年后，在經(jīng)營中王廣發(fā)日漸認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，并非自己理想的辦學(xué)模式。生源也逐漸下滑，必須尋找新的出路。

　　但是，出路在何方？

　　出路就是跟著國家改革開放的步伐實現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)變！深度詮釋鄧小平“三個面向”偉大精神！

　　2002年法政集團就著手申請中外合作辦學(xué)模式，時任國務(wù)院總理朱镕基簽署了國務(wù)院第372號令，發(fā)布《中外合作辦學(xué)條例》，自同年9月1日起施行。王廣發(fā)首個申請在北京合作辦學(xué)。他要創(chuàng)辦王府學(xué)校，聚焦接軌國際教育。

　　“當(dāng)時住房已經(jīng)市場化了，不完全是計劃體制內(nèi)的了，那么教育仍然要滿足市場多元化需求。多元化的需求打破了區(qū)域界限，買房的人全國都有，國際上的都有。我們應(yīng)該提供多元化的教育，恰逢其時?！痹僬撸翱梢詮闹型夂献鬓k學(xué)的角度去解決教育發(fā)展的瓶頸。中外合作辦學(xué)肯定要引進先進的教育模式、教育理念、教育資源。這可以彌補傳統(tǒng)教育模式的不足?！蓖鯊V發(fā)說。

　　王府學(xué)校辦起后，用國際視野和先進模式培養(yǎng)國際化人才，“在中國與世界接軌、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的新時代，中國的教育必須與國際全方位接軌，努力培養(yǎng)適合時代發(fā)展的國際復(fù)合型人才?！?/p>

　　學(xué)校的轉(zhuǎn)型只是一個縮影。在這期間，法政集團也在堅持以市場為標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)轉(zhuǎn)型中，不斷向著多元化方向發(fā)展?！岸嘣梢燥L(fēng)險分擔(dān)，避免將雞蛋放在一個籃子里?！?/p>

　　今天，我們看到的法政集團有房地產(chǎn)、國際教育、醫(yī)療、文化傳媒、法律服務(wù)、物業(yè)管理、金融典當(dāng)、出國留學(xué)、跨國公司經(jīng)濟咨詢與研究所等多元化業(yè)務(wù)，是不折不扣的全方位、多層次、寬領(lǐng)域經(jīng)營的現(xiàn)代企業(yè)集團。在率領(lǐng)企業(yè)轉(zhuǎn)型中，王廣發(fā)沒感覺痛苦，“困難是很多，但困難就是挑戰(zhàn)，克服困難就是成功就是發(fā)展！沒有困難的人生是不正常的”

　　王廣發(fā)認(rèn)為，“我們是以市場標(biāo)準(zhǔn)選擇轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要說困難，就是土地資源在開發(fā)、建設(shè)時，留給法政事業(yè)未來再發(fā)展的空間不大，但這不叫困難–可以選擇京津冀一體化協(xié)調(diào)發(fā)展空間，可以到其他地方去嘛！”他總是用高度彈性的思維去讓問題迎刃而解。

　　多元化的發(fā)展極為考驗企業(yè)統(tǒng)帥的駕馭能力。

　　為什么能涉足這么多領(lǐng)域？這與王廣發(fā)的專業(yè)、市場敏銳度、抗風(fēng)險能力和思維戰(zhàn)略、個性息息相關(guān)。他精通法律，市場需求什么就愿意嘗試什么，而且“有挑戰(zhàn)感覺到很開心，越挑戰(zhàn)越有激情和動力”。

　　他能駕馭如此多元化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，訣竅之一是“不斷地充電，不斷地產(chǎn)生正能量，不斷地開拓創(chuàng)新思維模式，不斷地思考高端頂層規(guī)劃設(shè)計，并與產(chǎn)業(yè)發(fā)展–快速發(fā)展、慢速發(fā)展、隨時調(diào)整速度發(fā)展、可持續(xù)科學(xué)發(fā)展–保持吻合”。他每天只休息5個小時，其余時間都在工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)年累月，樂此不疲。這樣的工作狀態(tài)堅持至今。

　　他帶領(lǐng)企業(yè)持續(xù)轉(zhuǎn)型，看似水到渠成，事實上在涉足每個新領(lǐng)域前，他都特別慎重：“我決定做一件事情的時候，不調(diào)查充分不決策，不研究徹底不行動。調(diào)查充分、研究徹底是我投資涉足一個領(lǐng)域或另一個產(chǎn)業(yè)的基本策略?！边@注定需要他投入更多的時間，“我這里有這么多的產(chǎn)業(yè)，需要懂得更多的政策、法律、法規(guī)。所有行業(yè)都有一套法律法規(guī)，倒逼著你必須好好學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)實中，他比年輕人更如饑似渴地學(xué)習(xí)，用前瞻視野率領(lǐng)企業(yè)與時俱進。

　　然而，僅做好一位戰(zhàn)略家、決策者、指揮家并不夠，還要思維、能力都非常靈活，到每個領(lǐng)域都知道該怎么干，并且能干好。

　　走進王府學(xué)校的校園，你會發(fā)現(xiàn)窗明幾凈、朝氣蓬勃，一派欣欣向上。這里既有中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，又有發(fā)達國家先進的教育理念。學(xué)校的管理模式、課程設(shè)置、教學(xué)教法、師資隊伍梯隊建設(shè)、教師國際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、素質(zhì)設(shè)計、走班上課、分級教學(xué)，等等，都是王廣發(fā)自己在主抓?！澳悴荒芄鈺?guī)劃設(shè)計，還要會執(zhí)行。你別在戰(zhàn)場上只剩你一個人時，面前還有一位敵人，你必須拿槍把他消滅掉。你說，‘對不起，我不會用槍。’那怎么辦？你就被別人打死了。如果你會用槍，一下子就可以把敵人打死。再或者，你們都沒有槍，這時你的塊頭要跟得上。過去，毛澤東同志講既能當(dāng)指揮員、決策者，又要能當(dāng)戰(zhàn)斗員，換句話說就是既會當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)。你要不斷地?fù)Q位思考，不斷地調(diào)整心態(tài)，不斷地讓自己的思維方式影響所有參與到這個事業(yè)里的人?！?/p>

　　每周、每個月，王廣發(fā)都要給員工開大會，把自己的觀念、思想、正能量向他們傳達，把經(jīng)營理念灌輸給他們，“要想成功就要走我們這樣的路，你不能這也不行，那也不行，這也困難，那也困難。這都不是一個好的員工，也不是一個好的領(lǐng)導(dǎo)。”他以身作則，帶領(lǐng)大家把心沉下去，把事情做起來。員工發(fā)自內(nèi)心地尊重他，不光因為他的知識水平高，更因為他的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)魅力、做事的藝術(shù)魅力和思維引領(lǐng)的魅力。