【智庫觀察】高等教育虛擬國際化背景下的學(xué)生流動
文?|?全球化智庫（CCG）國際教育課題組
學(xué)生流動性是高等教育國際化的重要表現(xiàn)形式之一。在傳統(tǒng)的高等教育國際化進程中，學(xué)生流動主要形式為學(xué)生從自己的國家遠(yuǎn)赴他國學(xué)習(xí)，全球整體趨勢則表現(xiàn)為學(xué)生從東半球向西半球、從南半球向北半球流動。[1]?而信息通信技術(shù)的發(fā)展則為高等教育的國際化提供了新的路徑——學(xué)生足不出國門便能接受跨國教育。尤其是全球新冠疫情的暴發(fā)進一步推動了高等教育向虛擬國際化的轉(zhuǎn)型，學(xué)生物理層面的跨界流動也隨之轉(zhuǎn)向了虛擬流動，越多越多的人開始加入到虛擬留學(xué)、虛擬實習(xí)等跨國學(xué)習(xí)與交流活動中。
關(guān)于虛擬國際化的具體內(nèi)涵，德國國際合作協(xié)會（Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit）的政策顧問伊麗莎·布魯恩（Elisa Bruhn）將其界定為“借助信息通信技術(shù)使高等教育的教學(xué)、目的或功能體現(xiàn)國際性、跨文化性或全球性特點的過程”[3]。而虛擬學(xué)生流動性也是這一概念催生的重要內(nèi)容，虛擬國際化把國際化進程與高等教育機構(gòu)的數(shù)字發(fā)展結(jié)合起來，為全球?qū)W習(xí)者提供跨國學(xué)習(xí)機會。[2]?這一趨勢為高等教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也使得高等教育面臨著重重挑戰(zhàn)。
虛擬國際化下學(xué)生流動的機遇
首先，虛擬國際化保障了疫情下國際教育的持續(xù)發(fā)展。全球疫情的到來極大地推動了遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，[2]?目前國際上許多高等院校出于對師生安全的考慮已經(jīng)采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，并將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化為電子形式傳送。這樣一來，學(xué)習(xí)者的規(guī)模與學(xué)習(xí)場所幾乎不受到限制，這為許多無法到留學(xué)目的國參加面對面學(xué)習(xí)的國際學(xué)生提供了極大的便利，也有助于高等院校通過開展線上教學(xué)的模式持續(xù)創(chuàng)收，從這一角度講，虛擬國際化在某種程度上又進一步促進了高等教育的國際化。
第二，虛擬國際化開辟了解決教育機會不平等的新途徑。學(xué)生的跨國流動受到其經(jīng)濟條件、地理環(huán)境、身體狀況等多重因素的影響。許多來自經(jīng)濟落后、位置偏遠(yuǎn)地區(qū)的人士以及社會弱勢群體很少有機會參與跨國流動。但教育的虛擬國際化為其免去了舟車勞頓之苦，也降低了學(xué)習(xí)的經(jīng)濟成本，使學(xué)生更有可能參與到跨國教育活動中，與其他同學(xué)一樣享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利。[2]
第三，虛擬國際化創(chuàng)造了新的跨國合作學(xué)習(xí)與研究機會。[2]?盡管由于疫情原因，?線下開展的國際學(xué)術(shù)交流合作活動都遇到了不同程度的阻礙，但是線上舉辦的學(xué)術(shù)活動卻正逐漸發(fā)展壯大。許多大學(xué)都舉辦了免注冊費用的網(wǎng)絡(luò)研討會，邀請全世界對會議主題感興趣的學(xué)者與學(xué)生參與交流。因此，虛擬國際化也有助于提升教育質(zhì)量。
第四，虛擬國際化也推動了全球遠(yuǎn)程實習(xí)的發(fā)展。全球遠(yuǎn)程實習(xí)是一種基于工作的體驗式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以借助計算機技術(shù)的幫助跨越傳統(tǒng)的地理邊界和時區(qū)，實現(xiàn)與雇主之間的密切互動。遠(yuǎn)程辦公使得學(xué)生獲得了更廣的實習(xí)選擇范圍，甚至可以獲得跨國工作的機會，這不僅有助于提升其專業(yè)技能與數(shù)字應(yīng)用技能，并為今后的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，與此同時，跨文化交流的寶貴經(jīng)驗還有助于提升學(xué)生的國際理解素養(yǎng)，使其成為更好的全球公民。[5]
虛擬國際化下學(xué)生流動的挑戰(zhàn)
高等教育的虛擬國際化猶如一把雙刃劍，為學(xué)生流動帶來機遇的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生之間的跨文化交流受到一定的限制。土耳其中東技術(shù)大學(xué)（Middle East Technical University）教授亞薩爾·孔達(dá)奇（Yasar Kondakci）認(rèn)為高等教育國際化的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全球生存和工作能力，因而為其提供跨文化交流的機會格外重要。如果各個大學(xué)只招收了國際學(xué)生卻不為其提供充分的跨文化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這并沒有實現(xiàn)高等教育國際化真正的意義。[2]?所以高等教育虛擬國際化的真正挑戰(zhàn)不僅僅在于為世界各地學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)機會，更在于為其全方位的跨文化互動創(chuàng)造更多條件。
其次，數(shù)字鴻溝可能加劇教育不公平。發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的互聯(lián)網(wǎng)普及率存在很大差異，即便在美國這樣整體互聯(lián)網(wǎng)普及率較高的國家內(nèi)部也存在較大的數(shù)字鴻溝。許多來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的國際學(xué)生在參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時中會遇到缺少互聯(lián)網(wǎng)訪問途徑、網(wǎng)絡(luò)速度慢、設(shè)備不穩(wěn)定、移動數(shù)據(jù)開銷過大、學(xué)生本身數(shù)字素養(yǎng)較差等諸多問題，從而落后于其他同學(xué)。對此，聯(lián)合國教科文組織于2020年底啟動了一個?“虛擬學(xué)生流動性”（Virtual Student Mobility，簡稱VSM）的項目，其中就包含一項針對面對面學(xué)術(shù)活動轉(zhuǎn)換為線模式的“緊急VSM”計劃，為那些返回祖國上課的國際學(xué)生以及仍在國外上課的學(xué)生提供支持。目前該計劃仍在發(fā)展階段，有望在將來為促進學(xué)生流動、保障教育公平與質(zhì)量發(fā)揮越來越重要的作用。[4]
最后，虛擬國際化也使得非正規(guī)線上課程泛濫，增加了各國政府的監(jiān)管難度。近日，中國教育部留學(xué)服務(wù)中心提醒出國留學(xué)生，部分海外高校和中介結(jié)構(gòu)以疫情為借口，不斷推出各種在線課程，通過降低錄取條件、畢業(yè)要求或縮短學(xué)習(xí)時長等方式吸引學(xué)生就讀。為了更好地維護廣大留學(xué)人員利益，保證留學(xué)教育質(zhì)量，留學(xué)服務(wù)中心表示堅決反對這些以營利為目的、假借疫情突擊增開大量在線課程的行為，并將拒絕認(rèn)證此類文憑。[6]
友情提示：引用請注明出處。
[1]?UNESCO. Global flow of tertiary level students?[EB/OL]. [2021-05-21].?http://uis.unesco.org/en/uis-student-flow.
[2]?亞薩爾·孔達(dá)奇,伊萊夫·埃爾伯克,肖俊洪.高等教育國際化的轉(zhuǎn)型：從教室到虛擬環(huán)境[J].中國遠(yuǎn)程教育,2021(05):51-61+77.
[3]?BRUHEN E. Towards a Framework for Virtual Internationalization [J]. International Journal of E-Learning & Distance Education, 2017, 32(1): 2.
[4]?University World News. The impact of the digital divide on student mobility [EB/OL].(2020-05-08)[2021-05-21].https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20210504145617353.
[5]?MASON.L, MAETEL M.?The Rise of Remote Global Internships: Promising Practices and the Implications for Career Readiness [R]. (2021-03-25)[2021-05-17].?https://www.iie.org/Research-and-Insights/Publications/The-Rise-of-Remote-Global-Internships.
[6]?教育部留學(xué)服務(wù)中心.關(guān)于新冠肺炎疫情期間留學(xué)人員學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證 工作的補充說明[EB/OL].(2020-03-19)[2021-05-21].http://zwfw.cscse.edu.cn/cscse/lxfwzxwsfwdt2020/xlxwrz32/tzgg61/485700/index.html.
