國際移民與人才流動(dòng)
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全球化（globalization）一詞，是一種概念，也是一種人類社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)象過程。全球化目前有諸多定義，通常意義上的全球化是指全球聯(lián)系不斷增強(qiáng)，人類生活在全球規(guī)模的基礎(chǔ)上發(fā)展及全球意識(shí)的崛起。國與國之間在政治、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上互相依存。全球化亦可以解釋為世界的壓縮和視全球?yàn)橐粋€(gè)整體。二十世紀(jì)九十年代后，隨著全球化勢力對(duì)人類社會(huì)影響層面的擴(kuò)張，已逐漸引起各國政治、教育、社會(huì)及文化等學(xué)科領(lǐng)域的重視，引發(fā)大規(guī)模的研究熱潮。對(duì)于“全球化”的觀感是好是壞，目前仍是見仁見智，例如全球化對(duì)于本土文化來說就是一把雙刃劍，它也會(huì)使得本土文化的內(nèi)涵與自我更新能力逐漸模糊與喪失。
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傅曉嵐：中美應(yīng)將彼此視作可以產(chǎn)生積極溢出效應(yīng)的鄰居
2020年4月29日，全球化智庫（CCG）圍繞科技與新冠疫情為主題舉辦了線上研討會(huì)，邀請了國內(nèi)外科技界政策專家及資深從業(yè)者就現(xiàn)階段中美兩國的科技界發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟(jì)和“新基建”、疫情后經(jīng)濟(jì)秩序等話題展開研討，旨在促進(jìn)國際科技交流，為全球抗疫探索國際合作的新路徑建言獻(xiàn)策。 ? 牛津大學(xué)技術(shù)與管理發(fā)展研究中心主任傅曉嵐首先探討了后疫情時(shí)代可能會(huì)有的創(chuàng)新格局。她認(rèn)為，這場疫情敲響了全球創(chuàng)新合作的警鐘，一方面可以看到來自不同國家的科學(xué)家在開發(fā)測試盒方面進(jìn)行了合作，但另一方面中美關(guān)系持續(xù)惡化，可能會(huì)引發(fā)地緣政治危機(jī)，并進(jìn)一步損害全球創(chuàng)新體系。在這種背景下，她就四個(gè)中美可以進(jìn)行合作的領(lǐng)域提出了建議，即開展研究與創(chuàng)新大流行病的應(yīng)對(duì)、合作支持發(fā)展中國家、協(xié)調(diào)科技和創(chuàng)新政策以及穩(wěn)定全球供應(yīng)鏈。她表示，中美之間需要心態(tài)的改變，不要將彼此視為競爭對(duì)手，而是視作可以產(chǎn)生積極溢出效應(yīng)的鄰居。
2020年5月7日 -
法國國際關(guān)系研究所亞洲研究中心主任Francoise Nicolas：危機(jī)同時(shí)給中歐提供了深層次合作的機(jī)會(huì)
? ? ? ?2020年4月23日，全球化智庫（CCG）以中歐合作的全新視角舉辦相關(guān)主題的線上研討會(huì)，邀請了中歐知名權(quán)威專家學(xué)者、商界精英圍繞中歐如何合作抗擊疫情展開研討，提供疫情中歐關(guān)系走向的新視角，進(jìn)一步增進(jìn)中歐關(guān)于抗擊疫情的合作與交流。
2020年5月6日 -
歐盟中國商會(huì)副會(huì)長Sara Marchetta：在中國的歐洲公司目前保持樂觀，預(yù)計(jì)不會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模投資外流
2020年4月23日，全球化智庫（CCG）以中歐合作的全新視角舉辦相關(guān)主題的線上研討會(huì)，邀請了中歐知名權(quán)威專家學(xué)者、商界精英圍繞中歐如何合作抗擊疫情展開研討，提供疫情中歐關(guān)系走向的新視角，進(jìn)一步增進(jìn)中歐關(guān)于抗擊疫情的合作與交流。
2020年5月6日 -
朱永新：讓閱讀照亮更多孩子的奮斗路
朱永新，全球化智庫（CCG）顧問，民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長。 閱讀是提高國民素質(zhì)、縮小教育差距、推進(jìn)教育公平的有效路徑 1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”，號(hào)召全球各地的人們，無論年老還是年輕、貧窮還是富有、患病還是健康，享受閱讀帶來的樂趣與成長，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重和感謝為人類文明奉獻(xiàn)自己力量的人們。這一日子在中國被稱為“世界讀書日”，以此推進(jìn)閱讀，在全社會(huì)涵養(yǎng)書香。 25年彈指一揮。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類的閱讀生態(tài)發(fā)生了很大變化。但無論信息載體、圖書形式以及閱讀方式發(fā)生怎樣變化，閱讀的價(jià)值與閱讀的本質(zhì)不會(huì)變，人類的閱讀需求不會(huì)變，以閱讀充實(shí)生命、改變命運(yùn)的夢想也不會(huì)變。 閱讀也是教育的重要方式和重要內(nèi)容。近年來，我國在縮小教育差距、促進(jìn)教育公平方面做了大量工作，但在東部與西部、城市與鄉(xiāng)村、重點(diǎn)校與薄弱校之間，仍然存在一定差距。要想進(jìn)一步提高教育質(zhì)量、提升教育公平，還需探索更多路徑、找到更好方法。這其中，推進(jìn)閱讀公平是重要一環(huán)。 有教育學(xué)家曾說過，當(dāng)偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們有了與中心城市的孩子一樣多的優(yōu)質(zhì)圖書時(shí)，他們精神發(fā)展的起點(diǎn)就站在了同樣的起跑線上。有學(xué)者認(rèn)為，只有在妥善處理好閱讀問題后，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競爭中處于最佳地位。讓所有學(xué)生能夠和那些最偉大的經(jīng)典對(duì)話，用閱讀填平生活的溝壑，正是推動(dòng)閱讀的社會(huì)意義所在。 近年來，由于工作需要，筆者走進(jìn)了許多不同區(qū)域不同類型的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)那些注重閱讀的學(xué)校，圖書館品質(zhì)高、師生閱讀氛圍好的學(xué)校，無論是師生的精神氣質(zhì)，還是學(xué)校的文化建設(shè)以及各類教學(xué)指標(biāo)的考核，都相對(duì)較好。我們以“營造書香校園”為主題進(jìn)行的教育探索行動(dòng)，特別強(qiáng)調(diào)以閱讀為手段推進(jìn)家校共育。通過多年跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)閱讀在學(xué)校教育、家庭教育中，都有著極好的效果。而新教育螢火蟲親子共讀公益項(xiàng)目，長期給數(shù)十萬父母免費(fèi)提供閱讀方法的指導(dǎo)。那些注重閱讀的家庭往往能夠親子共讀，幫助孩子養(yǎng)成閱讀興趣、掌握閱讀方法、提高閱讀能力，孩子各方面發(fā)展也更加均衡、更加全面。 當(dāng)前，“父母的書架決定孩子的未來”“最好的學(xué)區(qū)房是家中的書房”，已經(jīng)成為許多家庭和學(xué)校的共識(shí)。伴隨又一個(gè)“世界讀書日”，我們可以更多關(guān)注：如何為鄉(xiāng)村的孩子、困難群體的孩子、邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子提供更多更好的優(yōu)質(zhì)圖書？如何更有效地為這些孩子提供閱讀指導(dǎo)，讓他們享受閱讀、熱愛閱讀、學(xué)會(huì)閱讀？如何加強(qiáng)西部地區(qū)、民族地區(qū)、薄弱學(xué)校的圖書館建設(shè)，幫助他們辦好身邊的“精神食堂”？閱讀是提高國民素質(zhì)、縮小教育差距、推進(jìn)教育公平的有效路徑。用閱讀照亮更多孩子的成長之路，他們將因此擁有更美好的生活、更美好的未來，也必將為人類智慧和文明的發(fā)展拓展出更大空間。 文章選自澎湃新聞，2020年4月27日
2020年5月6日 -
賓夕法尼亞大學(xué)·沃頓中國中心主任張忠：全球化已被濫用，應(yīng)反思并改善教育內(nèi)容
2020年4月17日，全球化智庫（CCG）以“新冠肺炎如何改變國際教育未來藍(lán)圖？“舉辦線上研討會(huì)，邀請了數(shù)位知名國際高校與中外合資大學(xué)的校長、專家與學(xué)者就疫情下國際教育的未來發(fā)展、線上教育的廣泛應(yīng)用對(duì)國際教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響以及中美間日益激烈的競爭對(duì)國際教育的未來發(fā)展和中國的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的影響等話題展開交流研討，旨在增進(jìn)國際社會(huì)對(duì)疫情下的國際教育發(fā)展議題的學(xué)術(shù)交流，為在全球共同抗疫的關(guān)鍵時(shí)期的國際合作拓展機(jī)遇。 ? 賓夕法尼亞大學(xué)·沃頓中國中心主任、CCG學(xué)術(shù)委員會(huì)專家張忠從三個(gè)維度分析了線上教育對(duì)國際教育格局的影響、疫情后教育內(nèi)容的變化及疫情中國際學(xué)生流量變少對(duì)高校的影響。他認(rèn)為，首先，線上教育只是教育的一種補(bǔ)充形式，并不能替代線下教學(xué)成為教育的主導(dǎo)形式。線下教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的與社會(huì)交流、在社會(huì)中實(shí)踐的平臺(tái)，其中提供了包括學(xué)習(xí)、社交等活動(dòng)在內(nèi)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了發(fā)展環(huán)境。其次，回顧過去幾年，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)全球化已被濫用了，社會(huì)只注重效率，公司只注重效益。疫情之后，我們應(yīng)對(duì)此做出反思，對(duì)教育內(nèi)容做出改善，改善高校學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向性，從而有助改善當(dāng)前世界發(fā)展局面。對(duì)于抗疫措施對(duì)國際學(xué)生流動(dòng)性的影響，他認(rèn)為，只要學(xué)生對(duì)于國際教育的求學(xué)心不變，復(fù)工復(fù)產(chǎn)后的國際高校仍然會(huì)繼續(xù)接納持續(xù)不斷的國際學(xué)生。
2020年5月6日
