賓夕法尼亞大學(xué)·沃頓中國(guó)中心主任張忠：全球化已被濫用，應(yīng)反思并改善教育內(nèi)容
2020年5月6日
2020年4月17日，全球化智庫(kù)（CCG）以“新冠肺炎如何改變國(guó)際教育未來藍(lán)圖？“舉辦線上研討會(huì)，邀請(qǐng)了數(shù)位知名國(guó)際高校與中外合資大學(xué)的校長(zhǎng)、專家與學(xué)者就疫情下國(guó)際教育的未來發(fā)展、線上教育的廣泛應(yīng)用對(duì)國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響以及中美間日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際教育的未來發(fā)展和中國(guó)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的影響等話題展開交流研討，旨在增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)疫情下的國(guó)際教育發(fā)展議題的學(xué)術(shù)交流，為在全球共同抗疫的關(guān)鍵時(shí)期的國(guó)際合作拓展機(jī)遇。
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賓夕法尼亞大學(xué)·沃頓中國(guó)中心主任、CCG學(xué)術(shù)委員會(huì)專家張忠從三個(gè)維度分析了線上教育對(duì)國(guó)際教育格局的影響、疫情后教育內(nèi)容的變化及疫情中國(guó)際學(xué)生流量變少對(duì)高校的影響。他認(rèn)為，首先，線上教育只是教育的一種補(bǔ)充形式，并不能替代線下教學(xué)成為教育的主導(dǎo)形式。線下教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的與社會(huì)交流、在社會(huì)中實(shí)踐的平臺(tái)，其中提供了包括學(xué)習(xí)、社交等活動(dòng)在內(nèi)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了發(fā)展環(huán)境。其次，回顧過去幾年，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)全球化已被濫用了，社會(huì)只注重效率，公司只注重效益。疫情之后，我們應(yīng)對(duì)此做出反思，對(duì)教育內(nèi)容做出改善，改善高校學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向性，從而有助改善當(dāng)前世界發(fā)展局面。對(duì)于抗疫措施對(duì)國(guó)際學(xué)生流動(dòng)性的影響，他認(rèn)為，只要學(xué)生對(duì)于國(guó)際教育的求學(xué)心不變，復(fù)工復(fù)產(chǎn)后的國(guó)際高校仍然會(huì)繼續(xù)接納持續(xù)不斷的國(guó)際學(xué)生。
