CCG新書發(fā)布研討會(huì)舉辦 嘉賓熱議新時(shí)代中國教育走出去的趨勢(shì)與路徑

2023年5月25日

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2023年5月25日，全球化智庫（CCG）在北京總部舉辦“新時(shí)代中國教育走出去的趨勢(shì)與路徑”主題圓桌研討會(huì)，會(huì)上發(fā)布了CCG秘書長苗綠博士和CCG副研究員曲梅博士研究新著《全球國際學(xué)校發(fā)展與中國實(shí)踐》，該書由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。國際教育研究者和實(shí)踐者、國際學(xué)校負(fù)責(zé)人、教育界專家學(xué)者與會(huì)，圍繞中國教育國際化、國際教育合作等話題展開深度探討。

當(dāng)今世界，多重挑戰(zhàn)和危機(jī)交織疊加，同時(shí)也蘊(yùn)藏新發(fā)展機(jī)遇。教育國際化是培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力人才的必由之路，而教育走出去是促進(jìn)多元文化交往、增進(jìn)各國民心相通的核心載體。當(dāng)前，我國教育已經(jīng)具備良好的國際化發(fā)展基礎(chǔ)與能力，就“新時(shí)代中國教育走出去的趨勢(shì)與路徑”開展深入探討，推動(dòng)中國教育走向世界正逢其時(shí)。

會(huì)上，國務(wù)院僑辦原副主任、全國政協(xié)參政議政特聘專家趙陽首先在致辭中表示，中國到海外辦國際學(xué)校是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國的企業(yè)在海外現(xiàn)在有150萬員工，中國駐海外各國使領(lǐng)館工作人員、中資機(jī)構(gòu)、海外僑胞急需國際學(xué)校。他就建立中國國際學(xué)校提出幾點(diǎn)建議：第一，需要整合資源，形成合力；第二，需要加快制定統(tǒng)一規(guī)劃，落實(shí)相關(guān)政策措施；第三，需要明確中國國際學(xué)校的辦生地、招生對(duì)象、經(jīng)費(fèi)來源、招生主體以及目標(biāo)等相關(guān)問題。

國際人才組織聯(lián)合會(huì)（AGTO）主席，北卡羅來納大學(xué)教堂山分校Kenan-Flagler商學(xué)院全球商業(yè)與技術(shù)實(shí)踐教授，中國政府友誼獎(jiǎng)獲得者Denis Simon認(rèn)為，21世紀(jì)需要人才擁有全球視角和跨文化才學(xué)。過去認(rèn)為大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)技能足夠在工作中使用30年的想法已經(jīng)過時(shí)了，為適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，人才都要培養(yǎng)“活到老，學(xué)到老”的習(xí)慣和思維模式。未來已來，面對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重塑、人機(jī)交互等重大革新，如今工作當(dāng)中更多要求解決問題的能力，這就要求學(xué)生通過學(xué)科交互掌握更多技能，向綜合型人才方向發(fā)展，并保持全球視角。在這個(gè)過程中，教育界可以通過共享知識(shí)來攜手應(yīng)對(duì)全球化和產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展轉(zhuǎn)型的需求。

全球化智庫（CCG）理事長王輝耀強(qiáng)調(diào)，教育是一個(gè)國家崛起的根本大計(jì)，中國教育海外推廣工作目前暫時(shí)存在缺口。西方國家的成熟經(jīng)驗(yàn)說明，教育國際化不僅可以推動(dòng)國家之間的交流與合作，還可以給予國際人才培養(yǎng)機(jī)會(huì)，同時(shí)讓世界了解中國。中國國際學(xué)?！叱鋈ァ脚d未艾，這一步與中國發(fā)展要求契合。當(dāng)前國際局勢(shì)存在很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此應(yīng)該讓更多的人接受國際化教育，培養(yǎng)更多國際化人才。華人華僑，國際人士、國際青少年都可以成為建立國際學(xué)校的受眾群體。

全球化智庫（CCG）聯(lián)合創(chuàng)始人兼秘書長、北京市政協(xié)委員、國際青年領(lǐng)袖對(duì)話項(xiàng)目（GYLD）發(fā)起人兼秘書長苗綠博士發(fā)布了圖書，介紹了《全球國際學(xué)校發(fā)展與中國實(shí)踐》的成書背景、內(nèi)容架構(gòu)與成書目的，并對(duì)本書的要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分享。她表示，國際人才在開放格局中占重要地位，中國培養(yǎng)優(yōu)秀人才過程中不僅要考慮引進(jìn)來，更要考慮走出去。本書緊扣教育發(fā)展的時(shí)代主題，梳理了全球國際學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了發(fā)達(dá)國家國際學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和中國國際學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，據(jù)此提出對(duì)中國國際學(xué)校未來發(fā)展的幾點(diǎn)展望，并為中國建設(shè)海外國際學(xué)校提供建議，為社會(huì)各界了解中國國際學(xué)校提供了參考，意在助力推動(dòng)中國教育更好對(duì)外開放。

北京一零一中學(xué)副校長程麗表示，北京一零一中學(xué)在早期“引進(jìn)來”中做到了把國際優(yōu)質(zhì)教育資源和國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育結(jié)合，從而進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從“引進(jìn)來”轉(zhuǎn)向“走出去”，學(xué)校進(jìn)行了很多的探索。首先是深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好地走向世界。其次，在國際交流中的地位和話語權(quán)的變化，從學(xué)校自身而言，也計(jì)劃在未來開展更多以中國學(xué)校為主體舉辦的世界性活動(dòng)。

梅蘭書院校董會(huì)主席、北京語言大學(xué)華文教育研究院名譽(yù)院長李曉梅表示，希望通過全球華校的努力讓中華文化之花在全球盛放，以民間的形式來幫助全球華文學(xué)校從周末制課后制逐步地走向國際學(xué)校。她提出要做三種教育體系的海外國際學(xué)校：第一種是國內(nèi)教育體系，服務(wù)對(duì)象是外交官和“走出去”的企業(yè)子女，保證他們?cè)谌A文學(xué)校都能同步學(xué)習(xí)國內(nèi)課程。第二個(gè)教育體系是當(dāng)?shù)貒慕逃w系，為當(dāng)?shù)厝A人華僑子女和當(dāng)?shù)鼐用穹?wù)。第三個(gè)教育體系是留學(xué)體系，這方面可以借鑒歐美成熟的留學(xué)體系建立經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)一定要立足華文學(xué)校來建國際學(xué)校，保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，才能讓國際學(xué)校有長足發(fā)展。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部國際與比較教育研究院副院長、教授滕珺提出，中國教育走出去符合新型全球化發(fā)展，同時(shí)也承載著民間外交的任務(wù)。要注重教育品質(zhì)、評(píng)價(jià)方式和知識(shí)體系的完備構(gòu)建，這樣才能讓中國教育在海外具備國際影響力。在實(shí)施過程中可以采取兩種措施：一是民間層面的，比如請(qǐng)海外大學(xué)做參訪，從而在教育體系上得到認(rèn)同。二是官方層面的，由政府出面，打包教育體系，從而解決出口問題。教育最終目的是以人為本，要從這個(gè)角度出發(fā)，思考我們要培養(yǎng)怎樣的人才。在教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)到不同文化是可以相互鏈接的，并且以更精彩的方式呈現(xiàn)。

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目副主任楊睿表示，教育本身的目的是希望能夠給青年人、中年人、社會(huì)帶來更好的發(fā)展。因此，可以把不同國家和文化里好的教育實(shí)施手段學(xué)過來，反哺到我們國家的教育體系里。人大附中自2013年就在做中國教育“走出去”的嘗試，在這個(gè)過程中遇到了很多坎坷?；蛟S“走出去”在現(xiàn)階段還難以規(guī)?；?，但可以先把中國本土的國際化教育做好。其實(shí)兩者目的是一樣的，都是希望做更好的教育，把孩子培養(yǎng)成有家國情懷、具有國際視野的領(lǐng)袖型人才。

教育部中外語言交流合作中心研究員、學(xué)術(shù)組織聯(lián)絡(luò)處副處長尹冬民主要介紹了國際中文教育的管理機(jī)制、主要實(shí)施項(xiàng)目和最新進(jìn)展情況。

全球化智庫副主任、研究總監(jiān)鄭金連表示，CCG長期以來一直關(guān)注并致力于中國人才國際化相關(guān)內(nèi)容的研究，自2013年開始關(guān)注國際學(xué)校領(lǐng)域，并受海淀區(qū)相關(guān)部門委托對(duì)海淀六所著名國際學(xué)校進(jìn)行了長達(dá)一年的訪談和研究。因?yàn)锳I技術(shù)的發(fā)展，教育和人才培養(yǎng)方式都發(fā)生了非常大的改變，研究模式也發(fā)生了非常大的變革。國際人才培養(yǎng)研究當(dāng)中，國際學(xué)校是非常重要的主體。今天的研討會(huì)中各位專家和校長也分享了很多好的觀點(diǎn)以及對(duì)未來的思考，作為研究部門之后也會(huì)進(jìn)行整理并形成相關(guān)的建言和文章。

北京市八一學(xué)校副校長、國際部主管校長祝望北指出，中國的國際教育要培養(yǎng)“送得出去、收得回來”，具有“中國心，中國情，中國味”的真正的“中國人”。應(yīng)該學(xué)習(xí)國外更先進(jìn)的技術(shù)和知識(shí)，將來為祖國發(fā)展彌補(bǔ)短板，因此出國留學(xué)只是路徑，不是目的。第二，要在實(shí)踐中不斷探索研究。為每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，學(xué)生決不是實(shí)驗(yàn)品。一定要培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。以開放的態(tài)度、科學(xué)的精神與國際頂尖合作院校共跑3公里，在跑的過程中共享優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)行中西融合。

全球青少年可持續(xù)發(fā)展大會(huì)（Youth SDG）秘書長李慶指出，“全球青少年可持續(xù)發(fā)展大會(huì)”是一個(gè)全球青少年交流互動(dòng)的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)既希望助力“走出去”，同時(shí)也歡迎更多的青少年來到中國進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和共同成長。整個(gè)大會(huì)結(jié)合全球所關(guān)注的2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，為青少年提供一個(gè)展示的平臺(tái)，展示同學(xué)在可持續(xù)發(fā)展上的想法、正在實(shí)踐或正在構(gòu)想的方案，同時(shí)也會(huì)結(jié)合高端論壇、大師課程并邀請(qǐng)國際組織相關(guān)專家為同學(xué)們分享更多不一樣的視角。希望通過不同的層次和角度，為全球青少年提供共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同成長的機(jī)會(huì)。

隨著全球化時(shí)代人員流動(dòng)的加速，國際學(xué)校這一高速發(fā)展的組織形式逐漸壯大成熟。中國國際學(xué)校由在華國際學(xué)校和海外中國國際學(xué)校組成，各類在華國際學(xué)校不僅是中西教育融合的試驗(yàn)場(chǎng)，也吸引和培養(yǎng)了大量國際化人才。而在海外國際學(xué)校建設(shè)上，雖然發(fā)達(dá)國家具備先發(fā)優(yōu)勢(shì)，但海外中國國際學(xué)校也逐漸迸發(fā)出活力，有望使國際學(xué)校的世界圖景更加多元化。

全球化智庫（CCG）長期致力于教育國際化的研究，在國際人才、國際移民、華人華僑、出國留學(xué)和回國發(fā)展等領(lǐng)域開展并承接重大研究課題，舉辦系列活動(dòng)，出版相關(guān)圖書并發(fā)布系列研究報(bào)告。CCG自2016年起開始發(fā)布《中國國際學(xué)校藍(lán)皮書》系列研究報(bào)告。目前，《中國國際學(xué)校藍(lán)皮書》已發(fā)布五冊(cè)，先后以中國國際學(xué)校整體發(fā)展情況、在一帶一路沿線的發(fā)展戰(zhàn)略、國際教育本土化、國際理解教育、回顧與展望為主題，為國際學(xué)校的發(fā)展及相關(guān)政策制定者提供參考，建言獻(xiàn)策。該系列報(bào)告將國際學(xué)校研究與全球化時(shí)代我國的宏觀發(fā)展需求相結(jié)合，緊扣時(shí)代主題，關(guān)注國際學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向及其對(duì)國家發(fā)展和中外交流的意義。系列報(bào)告自發(fā)布以來取得了較大的社會(huì)反響，對(duì)于促進(jìn)中國國際學(xué)校發(fā)展具有一定價(jià)值。

【中國國際學(xué)校藍(lán)皮書系列】

 

CCG在京發(fā)布《中國國際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書（2016）》

中國國際學(xué)校布局“一帶一路”潛力巨大 《中國國際學(xué)校藍(lán)皮書（2017）》發(fā)布

《2018中國國際學(xué)校藍(lán)皮書》發(fā)布：中國國際學(xué)?！皣H教育本土化”進(jìn)入“新時(shí)代”

《2019中國國際學(xué)校藍(lán)皮書》發(fā)布 聚焦中國國際理解教育

《中國國際學(xué)校藍(lán)皮書2020》由CCG發(fā)布：建言國家人才規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)

《全球國際學(xué)校發(fā)展與中國實(shí)踐》出版發(fā)布 助力國際學(xué)校發(fā)展新跨越