任鴻鴿：未來國際學校發(fā)展一方面要深耕本土，另一方面要向海外拓展
2020年8月25日楓葉的教育理念是中西教育優(yōu)化融合結合實施素質教育兩個方面，所以我們要培養(yǎng)的是理解世界、進而引領世界的人。我們把學生的綜合素質也進行了細化分類，確立了6個維度的核心素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)卓有成效的終身學習者、有廣度深度的思考者、富有創(chuàng)新與創(chuàng)造力的人、對社會的積極貢獻者、兼?zhèn)渲形饕曇暗膰H公民和身心健康發(fā)展的人。
近期，全球化智庫（CCG）舉辦了“后疫情時代教育對外開放背景下國際教育的未來”線上研討會。中國知名國際學校校長和國際教育專家就新冠疫情和緊張的國際局勢給國際教育帶來的影響、中國國際學校的人才培養(yǎng)策略、新形勢下國際教育的未來走向等話題進行了探討。
中國楓葉教育集團副總裁、楓葉研究院院長任鴻鴿表示，疫情對于中國國際教育具有在入學、教學和升學三個方面的全方位影響，而中國的國際學校在課程和師資招聘方面其實早有所應對準備，目前主要希望國家在外教入境、知識產權保護等方面給予民辦國際教育更穩(wěn)定的辦學法治環(huán)境。對于中國國際教育的未來發(fā)展，他表示在深耕本土的基礎上要積極借助“一帶一路”的政策機會向東南亞沿線國家拓展，同時國際學校也應主動提高自身辦學要求，建立課程、學校建設、資源配置、學校管理的全方位體系標準。
以下為任鴻鴿演講全文：
事實上，楓葉教育集團現(xiàn)在已經在全球28個國家運營國際學校超過100所以上，我們最近的一個收購是新加坡的CIS，新加坡最大的國際學校，也是加拿大的國際學校。
我想首先就影響來說一下，應該說疫情以及包括最近的國際局勢的緊張，對于國際教育這個行業(yè)的影響是全方位的。從入學到教學到生活，可以說是各個方面都受到了很大的影響。
從入學來講，部分家長送孩子出國留學的信心出現(xiàn)了問題，留學目標出現(xiàn)了一些變化。在教學方面，網課的實行，讓學生上課和老師授課都存在一些不適應的問題。另外還有外教入境的問題、學生入境的問題、升學簽證的問題、航班的問題等等，從入學到教學到升學——應該說是對這個行業(yè)全面的沖擊。
但我們在這幾個方面都有針對性的應對措施。而且比較幸運的是，這些措施都是有提前準備的，有一些甚至是在四五年前就開始著手準備。所以說疫情和國際關系的變化實際上起到了加速實施的作用。
第一個方面是課程，楓葉從2015年就開始在我們多年辦學的基礎之上，在引入加拿大BC省課程的基礎上，進行了自主研發(fā)的課程——楓葉世紀課程。在今年9月份新高一入學我們會正式實施，目前這個課程獲得了美英兩國的權威機構的認證，美國是Cognia，之前叫AdvancEd，英國是UK Naric，目前UK Naric也在給楓葉設計一套跟A Level課程對標的課程，對標完成之后我們將重新梳理出一個課程體系，它將進入類似A Level課程、IB課程等國際主流的課程行列，這個待會我還會進行更詳細的介紹。
第二個方面，關于網絡教學，我們在2月份的時候及時地與Instruction公司簽約下全球最大在線學習管理平臺Canvas的使用權。我們所有的高中課程都在Canvas平臺上進行教學，目前來看效果還是不錯的。在招生方面，我們也是采取了在線直播招生等方式。
第三個方面，關于師資還有招聘，我們也是在出現(xiàn)疫情之前就開始著手準備的。比如說從2016年開始，我們就每年送一批楓葉的高三畢業(yè)生到我們自己的合作大學去學習理科，然后取得在當地的教師資格證書?，F(xiàn)在2016年第一批出去的畢業(yè)生很快就要畢業(yè)了，他們取得了國外的教學資質，他們可以回到楓葉享受外教的待遇，成為雙語的理科教師。這不僅解決了一部分師資問題，更是為以后課程的進一步融合優(yōu)化做了鋪墊。另外楓葉從集團層面也成立了全球招聘的辦公室，在全球范圍內搭建在線招聘平臺，在西方外教比較熟知的社交媒體上進行宣傳，這個也發(fā)揮了重要作用。
關于希望尋求的支持，我們首先還是希望國家能意識到疫情和國際關系緊張對國際學校造成的沖擊。這其實是一個民生的問題，大家可能更多去關注到其對酒店、航空等行業(yè)造成的影響，我希望國家也意識到中國國際學校行業(yè)也同樣受到了打擊。短期來講，我們最希望國家能在外教入境這方面給予支持。長期來講，除了剛才提到的出臺《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》（以下簡稱《意見》）以外，我們希望國家加速民辦教育促進法的實施細則的正式推出和落地。
民促法的推進應該說已經經歷兩年多的時間了，目前國際教育在辦學環(huán)境上還是有很多不確定性，我們認為如果民訴法可以盡快實施出來、正式出臺，對于穩(wěn)定辦學投資人的預期、營造穩(wěn)定的辦學法制環(huán)境，都會起到一個決定性的作用。尤其是對于保障民辦學校、國際學校的辦學自主權會起到一個支撐、有法可依的作用，比如說招生、還有學費定價等等。另外對于民辦國際學校自主創(chuàng)新的課程也會提供一個良好的法制環(huán)境。
最后，關于6月18號出臺的《意見》，可以說我們這些國際學校辦學者看到這個之后都有一種如沐春風的感覺，我們認為這是一個重大的利好。尤其其中第4條提到了要建立中國特色國際課程的開發(fā)和推廣體系，這一塊我們特別看好，這是中央的首次明確地提出“中國特色國際課程”這個概念。剛才提到的楓葉世紀課程，就完全的符合意見的精神，與意見的推出非常地契合，9月份我們就可以在自己的學校正式實施了。并且楓葉世紀課程也重新定義，或者說是開創(chuàng)了楓葉的辦學模式，目前我們最新的辦學模式已經變?yōu)榱艘粡埼膽{、兩方認證、對接全球。一張文憑是指楓葉教育集團頒發(fā)的高中畢業(yè)文憑，兩方認證是指Cognia和UK Naric兩方的認證，同時也有包括牛津大學在內的9個國家的多所高校正式的官方支持函，支持楓葉世紀課程的有效性。在這些支持和認證之下，楓葉畢業(yè)生就可以申請全球所有的英語授課的大學，也包括中國大學的中外合作辦學項目。在這樣一個大背景下，機會確實是留給有準備的人的。
楓葉過去這5年來一直致力于中國特色國際課程的開發(fā)和投入，現(xiàn)在可以說我們已經看到了曙光。
最后我想分享三點意見，第一個是培養(yǎng)什么樣的人？楓葉的教育理念是中西教育優(yōu)化融合結合實施素質教育兩個方面，所以我們要培養(yǎng)的是理解世界、進而引領世界的人。我們把學生的綜合素質也進行了細化分類，確立了6個維度的核心素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)卓有成效的終身學習者、有廣度深度的思考者、富有創(chuàng)新與創(chuàng)造力的人、對社會的積極貢獻者、兼?zhèn)渲形饕曇暗膰H公民和身心健康發(fā)展的人，這樣6個維度。
第二個方面我想分享一下未來的機遇，雖然目前挑戰(zhàn)很大，但是我們認為機遇是很大的，主要體現(xiàn)在兩個方面。第一個我們認為還是要深耕本土，也就是在中國的發(fā)展。未來5年楓葉計劃在國內建設10個大區(qū)，我們認為國內的二三線城市有很多的機遇。雖然說出國留學可能面臨一些挑戰(zhàn)，但是國民對于優(yōu)質教育的需求是剛性的，是不變的。另一方面，我們也積極地向海外拓展，尤其是“一帶一路”沿線，其中重點又是東南亞地區(qū)。我們認為無論從文化上，從未來的經濟發(fā)展交流上，還是從教育需求上，東南亞都是一個重點區(qū)域。
第三點，剛才我提到了楓葉世紀學校課程，事實上楓葉世紀學校課程也只是楓葉標準的一部分，我們正在積極建設的是楓葉標準體系，在這個體系當中，課程標準是其中的一項核心，但因為楓葉是集團化辦學，有集團化辦學優(yōu)勢，所以我們同時也在建設我們的學校建設標準、資源配置標準，還有學校管理服務標準，這四個大類別的標準我們都在積極建設，無論是為提高我們學校運營管理的效率，還是拓展我們的品牌在海內外辦學，都能形成一個依靠標準來運營學校的穩(wěn)定局勢。
【本文根據中國楓葉教育集團副總裁、楓葉研究院院長任鴻鴿在全球化智庫（CCG）于2020年8月10日舉辦的“后疫情時代教育對外開放背景下國際教育的未來”線上研討會的發(fā)言整理，未經本人審閱，轉載請注明出處】
