全球化（globalization）一詞，是一種概念，也是一種人類社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)象過(guò)程。全球化目前有諸多定義，通常意義上的全球化是指全球聯(lián)系不斷增強(qiáng)，人類生活在全球規(guī)模的基礎(chǔ)上發(fā)展及全球意識(shí)的崛起。國(guó)與國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上互相依存。全球化亦可以解釋為世界的壓縮和視全球?yàn)橐粋€(gè)整體。二十世紀(jì)九十年代后，隨著全球化勢(shì)力對(duì)人類社會(huì)影響層面的擴(kuò)張，已逐漸引起各國(guó)政治、教育、社會(huì)及文化等學(xué)科領(lǐng)域的重視，引發(fā)大規(guī)模的研究熱潮。對(duì)于“全球化”的觀感是好是壞，目前仍是見(jiàn)仁見(jiàn)智，例如全球化對(duì)于本土文化來(lái)說(shuō)就是一把雙刃劍，它也會(huì)使得本土文化的內(nèi)涵與自我更新能力逐漸模糊與喪失。

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  屠新泉：如何解讀和應(yīng)對(duì)美國(guó)貿(mào)易戰(zhàn)

  文章選自財(cái)新網(wǎng)，2020年1月14日

  2020年1月17日
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  滕建群：說(shuō)不盡的中東恩怨情仇不會(huì)休

  文章選自中國(guó)國(guó)際問(wèn)題研究院，2020年1月15日

  2020年1月17日
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  崔洪建：歐洲力求建立戰(zhàn)略自主應(yīng)對(duì)變局

  文章選自新華網(wǎng)，2020年1月9日

  2020年1月17日
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  朱永新：開(kāi)卷有益的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了

  朱永新，全球化智庫(kù)（CCG）顧問(wèn)，民進(jìn)中央副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。 2019年12月10日，十三屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新在“2019搜狐教育年度盛典”上針對(duì)教育的主體地位問(wèn)題進(jìn)行了分享。 ? 一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，開(kāi)卷有益的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，要把有限的時(shí)間讀真正的好書(shū)。 學(xué)生在不斷地發(fā)展變化之中，只有當(dāng)教師、父母和孩子一起成長(zhǎng)，教育才能達(dá)到最好狀態(tài)，應(yīng)該讓更多人拿起書(shū)來(lái)和最偉大的智慧對(duì)話，真正擁有閱讀生活的人，才能真正享受精神生活帶給他的寧?kù)o和幸福。 （以下根據(jù)朱永新演講實(shí)錄整理） 精神生活相當(dāng)程度上 通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn) 我們其實(shí)生活在三種世界里，一種是生活在物質(zhì)世界，比如現(xiàn)在生活在這個(gè)會(huì)場(chǎng)，回到家生活在家里，回到學(xué)校生活在學(xué)校，生活在物質(zhì)生活中。第二生活在社會(huì)生活中，人和人之間的交往是特殊的世界，同時(shí)我們還生活在精神生活之中。精神生活，只有人才有，物質(zhì)和社會(huì)生活動(dòng)物也有。一個(gè)人能不能幸福，很大程度上是取決于我們?nèi)齻€(gè)世界的平衡。人是社會(huì)的人。但你如果僅生活在人和人的世界中，你又很難幸福。因?yàn)槿说暮芏嗖恍腋８型鶃?lái)自于人和人的相處。人怎么樣才能擁有幸福？很重要的方面是精神生活。精神生活只有人才有。人是這個(gè)世界上唯一用符號(hào)來(lái)進(jìn)行生活的“人”，是這個(gè)世界上唯一能夠閱讀的“人”，是在這個(gè)世界上唯一要過(guò)精神生活的人。人只有前面兩種生活，沒(méi)有精神生活，人就不是“人”。所以人的精神生活對(duì)人來(lái)說(shuō)是非常重要的。但是，我們?cè)谝龑?dǎo)我們孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)這三種生活，尤其是對(duì)精神生活的關(guān)注是不夠的。 在物質(zhì)生活世界，我們要看好山好水，要過(guò)體面的物質(zhì)生活。人的社會(huì)生活里，要成為一個(gè)受人歡迎和受人尊敬的人。但是在精神生活里，你有沒(méi)有想過(guò)，你應(yīng)該過(guò)什么樣的生活？ 精神生活的精彩性、豐富性絕不亞于挑戰(zhàn)性，絕不亞于前面兩種生活。而精神生活的關(guān)鍵在哪里？在閱讀。因?yàn)榫裆钤谙喈?dāng)程度上是通過(guò)閱讀生活實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人和文字相處的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人閱讀偉大經(jīng)典的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人看到所在的生活圈沒(méi)有看到的東西的時(shí)候。所以我曾經(jīng)講過(guò)，一個(gè)人的精神發(fā)展史就是閱讀史，一個(gè)民族的世界取決于閱讀。閱讀恰恰讓我們過(guò)上精神生活最重要的原因。 解決閱讀問(wèn)題， 關(guān)注閱讀的高度 如果關(guān)注閱讀，要關(guān)注閱讀的高度。因?yàn)殚喿x的高度直接影響到精神的高度。所以我說(shuō)開(kāi)卷有益的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。開(kāi)卷有益是在什么樣的情況下？是在人類社會(huì)知識(shí)產(chǎn)品還非常少，是在人們還沒(méi)有更多的可以閱讀素材的情況下?，F(xiàn)在已經(jīng)不一樣的，中國(guó)每年將近有50萬(wàn)的圖書(shū)出版，眼花繚亂，魚(yú)龍混雜。在這個(gè)情況下，就需要認(rèn)真地去選擇一些好書(shū)，就需要把有限的時(shí)間要應(yīng)用讀真正的好書(shū)。 所以，現(xiàn)在的中小學(xué)生也好，現(xiàn)在的成年人也好，很大的困境應(yīng)該讀什么？閱讀是教育最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的事情，也是提升一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)最廉價(jià)、最有效、最便捷的方式，還有什么比閱讀更能提高人的精神世界東西。 今年“兩會(huì)”期間我專門寫了一個(gè)提案，就是要關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)，關(guān)注農(nóng)村孩子的閱讀問(wèn)題。這些年來(lái)，國(guó)家在農(nóng)村教育上投入很大，尤其在解決農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)上，包括學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)午餐。我到中國(guó)貧困地區(qū)村學(xué)校去看，營(yíng)養(yǎng)午餐基本上解決了，學(xué)生能夠吃到比較好的食物了，但是精神正餐的問(wèn)題沒(méi)有解決，絕大部分鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的圖書(shū)館，農(nóng)村教師、校長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到閱讀對(duì)農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。去年我到云南一所村小，我跟校長(zhǎng)說(shuō)，如果孩子讀了好書(shū)，可能就會(huì)改變他的一生。但是我們的老師都不讀書(shū)，老師對(duì)書(shū)都沒(méi)有感覺(jué)。所以，農(nóng)村孩子的閱讀是提升農(nóng)村孩子精神世界一個(gè)最重要的東西。如果最偏遠(yuǎn)的孩子和城里的孩子能夠讀到一樣好的書(shū)的時(shí)候，他們的精神世界就站在同一起跑線上。 我們從2006年成立研究所，用十年的時(shí)間為中國(guó)幼兒、小學(xué)、初中、高中，包括教師、父母都選擇了一個(gè)基礎(chǔ)閱讀書(shū)單。我覺(jué)得這是中國(guó)教育非常重要的基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)孩子閱讀的問(wèn)題真正解決了，當(dāng)他們有最美好的圖書(shū)對(duì)話，精神世界就充裕了。人的精神是通過(guò)和偉大的精神對(duì)話的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的?？孔陨碇苯拥奶剿?，靠前面的物質(zhì)生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)是不可能讓人真正成長(zhǎng)得如此幸福。人類社會(huì)正是因?yàn)橛辛舜罅康拈喿x，才可能有大量的創(chuàng)造。所以我覺(jué)得應(yīng)該讓我們的孩子有機(jī)會(huì)去讀到最好的書(shū)，應(yīng)該讓我們的人有更好的時(shí)間進(jìn)行看書(shū)。 除了基礎(chǔ)書(shū)目，學(xué)科也很重要，過(guò)去認(rèn)為所有的學(xué)科學(xué)習(xí)就是讀教科書(shū)，都是做習(xí)題，其實(shí)不是。真正的孩子走進(jìn)學(xué)科，一個(gè)孩子是能夠熱愛(ài)閱讀的，比如說(shuō)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)都有大量和學(xué)科相關(guān)的科學(xué)普及書(shū)、科學(xué)家的傳記，這些對(duì)孩子走進(jìn)學(xué)科更好成長(zhǎng)都具有非常關(guān)鍵的作用。 美國(guó)人曾經(jīng)寫過(guò)一本書(shū)，美國(guó)的精神世界是怎么成長(zhǎng)的，作者認(rèn)為其實(shí)是影響著每個(gè)人是最偉大的書(shū)造就的。其實(shí)中國(guó)也同樣需要偉大的書(shū)。 有了書(shū)了以后，怎么讓真正讓孩子讀好書(shū)？怎么讓他們真正地成為一個(gè)讀書(shū)人？所以我們?cè)O(shè)計(jì)了晨讀、午讀和暮醒的方式。我們的孩子每天早上通過(guò)詩(shī)歌開(kāi)始一天的黎明，每天中午對(duì)整本書(shū)的共讀，共讀、共寫、共同生活才有共同的理想、共同的語(yǔ)言和共同的價(jià)值。共同的閱讀同樣很重要。默寫，晚上我們希望通過(guò)反思，記錄自己的生活，幫助人成為真正思考的人。 閱讀提升教師專業(yè)性 中國(guó)的教師為什么專業(yè)性不夠？我們作為醫(yī)生、律師、科學(xué)家，任何一個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)性都比較強(qiáng)，這些領(lǐng)域所有的人都能夠做教師。但是我們的教師去從事任何一個(gè)行業(yè)都無(wú)法勝任，為什么？在很大程度上，我們的教師專業(yè)性不夠。其實(shí)教師最需要專業(yè)性，因?yàn)榻逃侨祟愖顝?fù)雜的事業(yè)，人是世界上最復(fù)雜的存在。但是，我們的師范教育很少讓教師去閱讀從孔子開(kāi)始的偉大的教育著作。剛才講到蘇霍姆林斯基的一些著作，這些著作的閱讀在師范學(xué)院里沒(méi)有。我們把教育原點(diǎn)拿過(guò)來(lái)跟教師對(duì)話，教師通過(guò)日常的生活再加上對(duì)話會(huì)理解教育，增強(qiáng)專業(yè)性。 學(xué)生在不斷地發(fā)展變化之中，教師也需要不斷地成長(zhǎng)。一個(gè)教師如果沒(méi)有學(xué)會(huì)熱愛(ài)閱讀生活，他就很難真正成長(zhǎng)。通過(guò)教師專業(yè)閱讀，站在大師的肩膀上學(xué)習(xí)，站在自己的肩膀上提升自己，站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上成長(zhǎng)，這是教師成長(zhǎng)最重要的基礎(chǔ)。只有當(dāng)教師、父母和孩子一起成長(zhǎng)，那才是教育最好的狀態(tài)。 所以，我們一直期待讓中國(guó)更多的孩子，更多老師，更多的公民真正地拿起書(shū)來(lái)，真正和最偉大的時(shí)間和最偉大的智慧對(duì)話。真正擁有閱讀生活的人，能過(guò)正確的精神生活，才能真正享受精神生活帶給他的寧?kù)o和幸福。 文章選自中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心，2019年12月14日

  2020年1月16日
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  黃劍輝：持續(xù)對(duì)外開(kāi)放應(yīng)是我國(guó)發(fā)展必由之路

  文章選自新浪財(cái)經(jīng)，2020年1月12日

  2020年1月16日