薛永武：實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)離不開(kāi)人才隊(duì)伍建設(shè)
2016年3月7日
中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)：習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要實(shí)行更加開(kāi)放的人才政策，廣開(kāi)進(jìn)賢之路，遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高人才工作科學(xué)化水平。您如何看待習(xí)總書(shū)記對(duì)于人才工作的重要闡述？請(qǐng)您分析解讀習(xí)總書(shū)記對(duì)于人才工作闡述的背景和意義。
薛永武：人才資源是第一資源，人才戰(zhàn)略是最重要的戰(zhàn)略。目前，從世界范圍來(lái)看，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為決戰(zhàn)21世紀(jì)最重要的戰(zhàn)略。我國(guó)為了實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，近些年制定了一系列引進(jìn)人才的文件，但美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家針對(duì)我國(guó)近些年制定的引進(jìn)人才的政策，及時(shí)調(diào)整他們的人才政策，進(jìn)一步加大了引進(jìn)國(guó)外人才的力度，這在客觀上對(duì)我國(guó)實(shí)施人才戰(zhàn)略提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我們只有以變應(yīng)變，采取更加有效的人才政策，才能更好地實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。習(xí)近平總書(shū)記具有強(qiáng)烈的人才意識(shí)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的使命感和責(zé)任感，他關(guān)于人才問(wèn)題的一系列講話正是基于以上背景，對(duì)于我國(guó)人才問(wèn)題進(jìn)行了創(chuàng)造性的闡釋，提出了具有人才戰(zhàn)略性的思想，對(duì)于指導(dǎo)我國(guó)制定符合科學(xué)的人才政策，大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，具有重大的指導(dǎo)意義。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)：社會(huì)科學(xué)工作者是人才的重要組成部分，在全面深化改革的當(dāng)下，環(huán)境、民生、醫(yī)療等問(wèn)題的解決離不開(kāi)社會(huì)學(xué)者的參與，請(qǐng)您結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談一談社科人才應(yīng)該在哪些方面發(fā)揮作用？
薛永武：在人才隊(duì)伍中，社會(huì)科學(xué)工作者具有非常重要的特殊意義。許多環(huán)境、民生、醫(yī)療等問(wèn)題的解決僅僅靠自然科學(xué)是無(wú)法解決的，因?yàn)檫@些問(wèn)題本身包含著大量的社會(huì)科學(xué)問(wèn)題，一方面，這些問(wèn)題的出現(xiàn)本身就與社會(huì)科學(xué)的缺失具有直接的關(guān)系，比如我們以往在認(rèn)識(shí)和處理環(huán)境、民生、醫(yī)療等問(wèn)題時(shí)，有時(shí)缺乏辯證思維，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而這是非常典型的形而上學(xué)的思維方式，或者只顧眼前利益，或者只顧本單位的局部利益，比如環(huán)境污染問(wèn)題，客觀上就與政府或企業(yè)為了片面追求GDP不無(wú)關(guān)系；許多民生問(wèn)題與管理者缺乏人文情懷、缺乏法律意識(shí)等有關(guān)，其中最大的民生問(wèn)題就與我們目前貧富懸殊過(guò)大有關(guān)系，任何社會(huì)如果少數(shù)人占有了該社會(huì)大部分的財(cái)富，這個(gè)社會(huì)的民生問(wèn)題從根本上就無(wú)法解決，甚至可能導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化，引發(fā)社會(huì)的動(dòng)蕩；而醫(yī)患關(guān)系等醫(yī)療事件，原因雖然是多方面的，但其中與醫(yī)院的管理水平甚至片面追求經(jīng)濟(jì)效益有關(guān)。
特別需要強(qiáng)調(diào)的是，從國(guó)家宏觀的層面來(lái)看，無(wú)論是國(guó)家的各種法律法規(guī)，還是國(guó)家的重大決策和日常的社會(huì)管理，都離不開(kāi)社會(huì)科學(xué)的介入。社會(huì)管理或者國(guó)家管理，都需要依法治國(guó)，都需要以德育國(guó)。這是一車(chē)之兩輪，缺一不可，而這兩輪都屬于社會(huì)科學(xué)的范疇。社會(huì)科學(xué)既可以影響到每個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、金錢(qián)觀、權(quán)力觀等一系列的精神層面，又可以直接影響到黨和政府對(duì)各種法律法規(guī)和政策的制定和實(shí)施。
我們強(qiáng)調(diào)文化軟實(shí)力對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的重要性，而文化軟實(shí)力更多地體現(xiàn)在人文社會(huì)科學(xué)等方面。所以，我認(rèn)為，針對(duì)環(huán)境、民生、醫(yī)療等社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)科學(xué)工作者可以運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)，既有對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的宏觀鳥(niǎo)瞰與俯視，又要從具體事實(shí)入手，高度重視以人為本，分析產(chǎn)生這些社會(huì)問(wèn)題的各種原因，然后找到有的放矢的具體對(duì)策。比如對(duì)待治理環(huán)境污染問(wèn)題，就需要陸海統(tǒng)籌，需要建立多個(gè)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)行跨地區(qū)、跨部門(mén)等多方面的有效溝通；針對(duì)大量民生問(wèn)題，我們各級(jí)管理者應(yīng)該嚴(yán)格按照工作程序和法律程序，以事實(shí)為依據(jù)，真正關(guān)心人民疾苦，真正提高人們?nèi)罕姷纳钏?。為此，既需要以人為本，更需要真正落?shí)人民當(dāng)家做主的法律地位。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)：人才培養(yǎng)問(wèn)題是人才工作的關(guān)鍵。您認(rèn)為應(yīng)該如何完善人才培養(yǎng)問(wèn)題？請(qǐng)您從制度建設(shè)、人才引進(jìn)等各方面進(jìn)行分析。
薛永武：人才工作有兩個(gè)關(guān)鍵：一是人才培養(yǎng)；二是人才任用。人才培養(yǎng)是一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，從整體來(lái)看，人才培養(yǎng)涉及個(gè)人、家庭、學(xué)校、用人單位和國(guó)家的人才政策等許多方面。
從完善人才培養(yǎng)制度來(lái)看，要從體制上確立每個(gè)人的主體意識(shí)，確立每個(gè)人應(yīng)有的人生責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。在這方面，政府可以考慮制定“少年禮”和“成人禮”，對(duì)進(jìn)入少年期和青年期的青少年舉行特定的儀式，以此激勵(lì)青少年的自律、成長(zhǎng)與成才。
對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，政府、教育部門(mén)或者社區(qū)都可以擔(dān)負(fù)起教育父母的責(zé)任，因?yàn)闆](méi)有一流的父母，就不可能培養(yǎng)出一流的孩子。
對(duì)于學(xué)校而言，教育部要改革各類(lèi)學(xué)生的考試制度，尤其是高考制度，健全和完善所有的教育管理干部和教師的定期培訓(xùn)，改革培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式；建議在各類(lèi)學(xué)校開(kāi)設(shè)人才學(xué)課程和創(chuàng)造學(xué)課程，把人才學(xué)和創(chuàng)造學(xué)內(nèi)容融入各級(jí)教育管理干部和教師的培訓(xùn)。學(xué)校要建立對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多種尺度，徹底杜絕僅僅把考試成績(jī)視為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞唯一標(biāo)準(zhǔn)的片面做法。
用人單位應(yīng)該進(jìn)一步完善本單位員工的晉升、考核、評(píng)價(jià)和人才引進(jìn)等人才措施。
特別是國(guó)家制定人才政策，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，既要高度重視高級(jí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和任用，又要注意各級(jí)各類(lèi)人才之間人才政策的協(xié)調(diào)發(fā)展與和諧發(fā)展，避免顧此失彼。要特別重視對(duì)每個(gè)人的潛能開(kāi)發(fā)，促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展。大力營(yíng)造勇于創(chuàng)新、鼓勵(lì)成功、寬容失敗的社會(huì)氛圍。
在人才引進(jìn)問(wèn)題上，我們當(dāng)前應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：
第一，我們要進(jìn)一步加大引進(jìn)各類(lèi)海外人才的力度，這其中既包括引進(jìn)海外留學(xué)生，也包括引進(jìn)國(guó)外人才，這兩種人才的引進(jìn)要并重，為此國(guó)家需要進(jìn)一步建立和完善引進(jìn)外國(guó)人才的力度。今年5月22日習(xí)近平特別指出，“當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化、信息社會(huì)化所帶來(lái)的商品流、信息流、技術(shù)流、人才流、文化流，如長(zhǎng)江之水，擋也擋不住。一個(gè)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放，必須首先推進(jìn)人的對(duì)外開(kāi)放，特別是人才的對(duì)外開(kāi)放。如果人思想禁錮、心胸封閉，那就不可能有真正的對(duì)外開(kāi)放。因此，對(duì)外開(kāi)放要著眼于人、著力于人，推動(dòng)人們?cè)谘劢缟?、思想上、知識(shí)上、技術(shù)上走向開(kāi)放，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用世界先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)而不斷把整個(gè)對(duì)外開(kāi)放提高到新的水平?！?/p>
第二，要把引進(jìn)海外人才與具體的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，把引進(jìn)海外人才與任用本土人才結(jié)合起來(lái)。
第三，隨著海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我們還特別需要加強(qiáng)對(duì)海外海洋人才的引進(jìn)。
文章選自中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)
