中國教育不能提供足夠符合社會所需的人才
2013年10月21日作為世界頂尖的咨詢公司麥肯錫咨詢公司，每年都會組織大量人力物力，以公益性的政策研究內容，提供某一領域的分析判斷。其中，在近日所了解到的一份麥肯錫報告說，中國缺少人才，中國教育體制不能提供足夠中國社會所需要的人才。
中國高等教育目前的培養(yǎng)模式不適應全球化發(fā)展
中國自1998年大學擴招之后，已經(jīng)變成了全世界大學生最多的國家。擴招后中國的高等教育有了長足的發(fā)展。當時我們提出三年擴招一倍，結果是6、7年的 時間內，大學入校生增加了5倍。與此同時，伴隨擴招的巨大成績之外，也出現(xiàn)的一系列問題，這也是有目共睹。但是麥肯錫報告認為，中國人才還不夠，這出乎人 們的意料之外。我們有這么多的學校、碩士生、博士生，為什么說我們人才不夠？
報告中舉了一個例子，中國大學里面，大概有33% 都是在學理、學工，國外一般只有10%至12%左右，印度僅為3%至5%左右。然而，按照他們的評估，我們學校畢業(yè)出來的合格工程師很少。我們的大學中， 工科學生比較偏重理論，動手能力、解決問題能力比較差。每年100多萬工科畢業(yè)的，真正能夠達到國際標準的工程師，大概只能夠跟英國差不多。而英國大學生 人數(shù)大概只是中國十分之一。
我們需要大量的國際性人才。按照麥肯錫報告的估計，在未來幾年里面，中國好的大學中有50%至 60%大學生未來有機會在跨國公司里面工作。但是通過對60多個跨國公司人事部門的了解，報告認為我們的大學畢業(yè)生能力不強，特別是英語溝通能力和一般的 表達能力和溝通能力。
麥肯錫報告在經(jīng)過詳細分析后認為，按照目前的培養(yǎng)方式，中國的教育機構恐怕不能適應中國未來經(jīng)濟發(fā)展和全球化發(fā)展。我們高等教育，基礎教育，從數(shù)量來說，應該是世界第一。
但現(xiàn)在，我們應把工作重點和更多注意力要放到提高質量上來。光有數(shù)量，沒有質量，不能適應社會的需要。
現(xiàn)在有些國內高校對教育質量的衡量是以教師在國外發(fā)表多少篇文章等為基礎。麥肯錫報告認為，更應該看它培養(yǎng)出來的學生的質量。中國大學一直采取灌輸知識的教育方式。而國外大學更強調的是學生的能力培養(yǎng)。
中國大學要改，要提高我們的質量。不能僅去把象牙塔做得更高、更尖。社會需要的是大量的有能力的人才。
改革開放把我們置于一個經(jīng)濟全球化的大背景下，這需要我們建立一個適應全球化的教育體制。高等教育的“大眾化”不能只注重它的數(shù)量，不談質量。應該是在規(guī)模擴大的同時，要進行一系列管理體制、教育結構、教學理念的調整。
加強學生的假期實習是彌補目前培養(yǎng)模式缺陷的有效辦法
現(xiàn)在大學生普遍存在就業(yè)難的問題。 是因為大學生過多了嗎？但企業(yè)都在說招不到人。不是大學生過多了，而是我們大學沒有適應社會的需要。你跟任何老板和企業(yè)談，他們都說他們找不到合適的人。
為什么每年1000多萬新的就業(yè)崗位，就容納不下幾百萬大學生就業(yè)？有兩個大的問題：
第一，我們的教育不能給企業(yè)提供合適的人才。大學生本身不適應社會的需要，學生對社會不了解，眼高手低，要求很高，但去了之后做不了事。
第二，我們企業(yè)也不了解大學生。不知道大學生的情況怎么樣。對大學生有過高期望值，而期望值又達不到，就覺得很失望。
特別是新的《勞動合同法》出臺之后，企業(yè)雇人變得非常謹慎。這對新進場的大學生來說，不是好消息。
因此，教育要改革。但等到改變教學計劃、教學方式、能力培養(yǎng)的一套新的教育模式出來，把教育體系整個改過來，那是很遙遠的事情。
有沒有解決辦法？這就是實習。我們需要更加靈活、更自由、更深入的實習方式。首先，你能了解企業(yè)到底需要什么，機關在干什么，企業(yè)在干什么，大企業(yè)在干什么，小企業(yè)在干什么。知道最普通的工作人員是從哪兒做起。這也會幫助減低我們期望值，對社會真正了解。
第二，真正了解你自己喜歡什么。有一些同學不知道到底是去創(chuàng)業(yè)，還是去打工，去做這一個事情，還是做那一個事情。只有通過實踐慢慢找到自己的位置。
第三，這是找工作的好機會。大學生找工作單純靠遞履歷會非常難。實習之后，單位考驗你之后，覺得不差，有機會就招你去了。國外很多學生、很多單位都這樣來招工。
從企業(yè)角度說，學生完成實習工作之后，可以擇優(yōu)簽約留下。這也減輕了企業(yè)用人的風險。同時，認真完成實習工作的人往往也是熱愛這份工作的。
在這一個過程當中，大學生能夠培養(yǎng)能力，也知道你的實際水平。在教室里面考試得A，對比實際社會的需求差距，會讓大學生產(chǎn)生動力改善自己。而且經(jīng)過幾 次，才知道自己要什么，才知道哪一些課有用，哪一些課沒有用，往哪一個方向發(fā)展，這樣更加有利于大學生有針對性的學習。
人才培養(yǎng)是企業(yè)重要的社會責任
在經(jīng)濟發(fā)達國家，大小企業(yè)通過實習方式選聘人才已經(jīng)比較司空見慣，這不僅因為它操作起來成本很低，而且企業(yè)也視為自身社會責任的一部分，加上政府在稅 收、醫(yī)保、安保方面對大學生暑期實踐的政策鼓勵和推動，于是支持大學生暑期實踐成為許多企業(yè)的自覺行動。企業(yè)選擇人才時的自覺行為；大學生則可以身臨其 境，把增強多元化的思維能力作為自己所學專業(yè)的補充。就供求兩方選擇之前已有較長時間接觸而言，其選聘的成功率肯定高于國內頻頻舉辦的大學生就業(yè)招聘會； 就國內的高等教育改革而言，由于這種方式更接近市場和社會需求，也將有助于大學生在學院式培養(yǎng)過程中動手能力不足的問題得到某種緩解，進而提高大學畢業(yè)生 的就業(yè)率。
大學生就業(yè)和了解社會是非常重要的一件事情，全社會都應來關注。企業(yè)的社會責任不僅是做扶貧幫困之類的公益事業(yè)。培養(yǎng)人才也是企業(yè)的社會責任。從政府角度來說，政策上也要給予支持。在國外有的國家有一些政策鼓勵，包括稅收優(yōu)惠等方面。
短期內，國內的教育體制不可能發(fā)生變化，政府與企業(yè)合力為學生提供實踐機會，這是一個補救的辦法。但不管教育體制怎么改，課堂教育跟社會實踐還是不能相互替代的。像西方國家，它的教育模式相對來說比我們更加接近市場，但是還是需要大量的社會實踐。
社會第三方力量可為學生社會實踐提供平臺
目前，學生社會實踐還存在信息獲取利用的問題。 學校定點聯(lián)系單位是一種方式，但學校主要精力要放在考核畢業(yè)生就業(yè)率，就業(yè)培訓、就業(yè)指導等，因為這是 一個考核指標。至于實習，沒有人去考核。學校就可能不愿意花太多時間和資源來做。而政府和企業(yè)大多又并不主動參與。
實際上，社 會第三方力量的參與是一個很好的辦法。比如，最有效的是通過校友會。每一個校友會發(fā)動一個校友，學校幫忙去號召和動員，通過校友會的網(wǎng)絡來做。發(fā)動校友幫 校友聯(lián)系落實社會實踐。所有學校校友會成員都動員起來，社會實踐這一個問題很快會解決。從這一個意義上來說，也不要等政府。學校就可以做，這種舉措是良性 循環(huán)，路子會越走越寬，思路也越來越開。不僅僅可以安排在國內進行社會實踐，到國外去也成為可能。
同時，我們也可以在學校里面 組織學生來做，學生來組織一個團體專門幫學生找社會實踐工作。學生的團體是非?；钴S的，可以通過學生會尋找骨干做這一個事情。或者學校內部搞競爭，幾個組 織同時做，讓學生自己來選擇。也可以通過學生組織成立社會實踐辦公室，跟校友會結合起來。這個過程中，并不一定需要專業(yè)的老師去主事，老師指導一下，在程 序方面幫助一些就足夠了。
學生社會實踐難，還與學校在學生社會實踐過程中怕承擔人身意外傷害責任，這其中基金會可以起到非常關鍵的作用。如果學校派出去暑期實習，出事，它得負責任。如果你暑期回家了，它不管。你回家之后干一點什么事情，它也不管。學校不愿意介入，有私心，但是可以理解。
這幾方面合不起來，缺一個黏合劑。而基金會是最好的黏合劑。由基金會提供資金、理念、平臺，為學校解決后顧之憂，幫企業(yè)實現(xiàn)社會責任，呼吁社會關注，為大學生提供社會實踐機會。
總體來說，中國這么大，什么人才都需要，各式各樣人才都需要。我們不是美國模式、英國模式、日本模式，我們各式各樣人才都需要。
我們學習西方要注意一點，現(xiàn)在社會變化太快。比如美國本身也在變，美國的一套制度也有很多僵化的問題在里面。曾經(jīng)有人說過，當某一種技術能把社會生產(chǎn)力提高十倍的時候，這一個世界就要發(fā)生革命性的變化。當蒸汽機發(fā)明，把整個生產(chǎn)力提高十倍之后，就發(fā)生了革命。
現(xiàn)在，進入了電子時代，計算機的芯片每年翻1.8倍，幾年就翻一番，5年就會增加10倍左右。互聯(lián)網(wǎng)更快，變成了非常復雜的世界，在人類歷史上從來沒有 遇到過。這一階段，中國進入了市場經(jīng)濟階段，我們不能重復別人的路。如果我們再走日本模式——培養(yǎng)大量的“匠才”。像70、80、90年代，日本也取得了 成功，但現(xiàn)在日本經(jīng)濟上不去，這和一個教育體系以培養(yǎng)“匠才”為主而不是培養(yǎng)創(chuàng)造人才為主，有很大關系。
未來是大量小企業(yè)的世 界，需要技術創(chuàng)新、科技創(chuàng)新非常的多。變成了完全不同的世界，需要的人才可能是非常平坦式的結構，也可能需要幾個大企業(yè)就足夠了，但是需要大量非常靈活的 小企業(yè)，想一個主意辦一個企業(yè)就能賺錢。這個時候需要什么樣的人才？需要創(chuàng)新型人才，需要創(chuàng)業(yè)型的人才，需要非常靈活、幾年就換一個公司的人才。這不是按 部就班學院式，三四年培養(yǎng)出來的，需要全新的教育體系。目前已經(jīng)有了這一個雛形，有了一些嘗試，比如美國的硅谷，但作為整個體系還沒有出來。
中國是后來者，中國創(chuàng)造力如果夠，我們有可能走出一條新道路來。因為我們是大國，完全重復別人的也不太可能，中國需要全新的模式。中華民族的企業(yè)家文化 是根深蒂固的。別的各種宗教，賺錢和賭博是一種罪惡。而中華民族和猶太文化，賺錢是光榮的。這一種文化弄得好，中小企業(yè)就會發(fā)展非常好。而這些東西靠正規(guī) 教育不太容易。正規(guī)教育是象牙塔，是搞原子彈等，這一些當然也需要。但中國需要更加靈活、更多創(chuàng)業(yè)型、更多發(fā)揮人積極性的體系。這樣的人才需要這樣的培養(yǎng) 體系、教育體系。而目前，這一套教育體系，我們還不存在。我不排除我們需要基本的教育，基本的識字、數(shù)學等等，這一些已經(jīng)有了。現(xiàn)在是創(chuàng)新型社會，目前只 是一個口號，我們還沒有真正的創(chuàng)新型社會的抓手?，F(xiàn)在中央老談創(chuàng)新型社會，用創(chuàng)新帶動就業(yè)，思路已經(jīng)有了，就是找不出辦法來。
從這一個角度來說，我們研究、設計、呼吁、推動這一個問題，將是一個很好的領域。
