習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的戰(zhàn)略性價(jià)值，在十八屆五中全會(huì)提出五大發(fā)展理念中，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新學(xué)的構(gòu)建有助于系統(tǒng)地研究歷史上各國(guó)的創(chuàng)新行為，并找到目前中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域與最高創(chuàng)新水平之間的差距。通過“國(guó)家創(chuàng)新研究院”“國(guó)家創(chuàng)新學(xué)院”以及創(chuàng)新學(xué)科在綜合性大學(xué)的開設(shè)等一系列國(guó)家規(guī)劃和支持的行為，可以為中國(guó)的大規(guī)模系統(tǒng)創(chuàng)新提供重要支持。同時(shí)，通過創(chuàng)新學(xué)的構(gòu)建，中國(guó)也可以在世界范圍的話語競(jìng)爭(zhēng)中贏得新的地位和主動(dòng)權(quán)。

創(chuàng)新學(xué)由如下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成：

第一，創(chuàng)新的定義和學(xué)科范圍。簡(jiǎn)言之，創(chuàng)新就是要實(shí)現(xiàn)具有某種功能性的與眾不同的活動(dòng)和行為。創(chuàng)新不限于科技創(chuàng)新，還可以在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)等領(lǐng)域充分展開?？萍紕?chuàng)新僅僅是自然科學(xué)創(chuàng)新中偏重應(yīng)用的一部分。多數(shù)創(chuàng)新都建立在跨學(xué)科的知識(shí)啟發(fā)之上。

第二，人類社會(huì)的創(chuàng)新史。要研究世界歷史上各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新案例及其發(fā)生背景。要研究創(chuàng)新內(nèi)容之間的相互支撐和相互激發(fā)。人類社會(huì)所有的創(chuàng)新活動(dòng)，包括科技、社會(huì)和人文各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新，都應(yīng)成為創(chuàng)新史研究的內(nèi)容。

第三，政府對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)劃和保障。要研究政府如何進(jìn)行創(chuàng)新的整體規(guī)劃以及如何為創(chuàng)新提供必要的資源聚集、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及政策扶持。

第四，知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于目前創(chuàng)新的戰(zhàn)略性意義。之前我們采取趕超策略，可以繞過知識(shí)產(chǎn)權(quán)去推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，而現(xiàn)在如果我們要激發(fā)創(chuàng)新，就要采取有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以激勵(lì)創(chuàng)新者的創(chuàng)新行為。當(dāng)然，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)要適度。過度的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)也不利于創(chuàng)新活動(dòng)。

第五，各個(gè)產(chǎn)業(yè)的全球領(lǐng)先地圖。把各個(gè)產(chǎn)業(yè)中全球最領(lǐng)先的技術(shù)、機(jī)構(gòu)和人才都了解清楚，并繪制出可視性地圖，逐個(gè)了解中國(guó)在這些技術(shù)中的位置。同時(shí)，要研究這些技術(shù)之間的產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系。通過國(guó)家主導(dǎo)的系統(tǒng)規(guī)劃，逐個(gè)攻破，并力圖走到世界前列，再引領(lǐng)世界潮流。

整體來看，創(chuàng)新學(xué)科的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要逐步推進(jìn)。這里可以分三步走：

首先，在1至2年內(nèi)，在中國(guó)改革的最前沿——中國(guó)　(上海)　自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)中設(shè)立“國(guó)家創(chuàng)新研究院”，從全國(guó)或上海各大高校和科研院所中抽調(diào)各學(xué)科的精英支持該院的建設(shè)。系統(tǒng)研究創(chuàng)新學(xué)科的相關(guān)問題，并形成創(chuàng)新學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)體系。研究院要成為國(guó)內(nèi)系統(tǒng)創(chuàng)新的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。通過組織跨學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議，相互激發(fā)不同學(xué)科的創(chuàng)新靈感。

其次，在2至3年內(nèi)，在中國(guó)　(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)中設(shè)立“國(guó)家創(chuàng)新學(xué)院”，開設(shè)并招收創(chuàng)新學(xué)的本科專業(yè)。學(xué)院采用自主招生，不分文理科，采用文理交叉的通識(shí)教育。課程以創(chuàng)新性設(shè)計(jì)為主。本科專業(yè)的第1年系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新相關(guān)知識(shí)和理論，第2年進(jìn)行低階創(chuàng)新，在如下內(nèi)容中自　由選擇4至5件來完成：海報(bào)、PPT、古體詩、現(xiàn)代詩、簡(jiǎn)易歌曲、調(diào)查問卷、工業(yè)產(chǎn)品等創(chuàng)意活動(dòng)。第3年至第4年完成高階創(chuàng)新，在如下內(nèi)容中選擇2至3件來完成：組曲、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)研究設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品組合、學(xué)術(shù)會(huì)議組織、大型展覽、應(yīng)用性發(fā)明、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)、城市空間設(shè)計(jì)、指標(biāo)體系、科幻小說等創(chuàng)意。創(chuàng)意完成后，通過院學(xué)術(shù)委員的評(píng)審才可畢業(yè)。院學(xué)術(shù)委員會(huì)由自然科學(xué)家、藝術(shù)家、社會(huì)科學(xué)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家等組成。好的創(chuàng)新作品和創(chuàng)新人才畢業(yè)后，可以在風(fēng)險(xiǎn)投資的支持下直接進(jìn)入產(chǎn)業(yè)。

最后，在4至6年內(nèi)，在一些綜合性大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新學(xué)學(xué)科本科專業(yè)，并逐步完善碩士、博士、博士后的學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制。可以把在“國(guó)家創(chuàng)新學(xué)院”中試驗(yàn)成熟的專業(yè)培養(yǎng)模式向綜合性大學(xué)推廣。也可以把創(chuàng)新學(xué)設(shè)計(jì)為成人教育和繼續(xù)教育的高階培訓(xùn)。允許企業(yè)高管或高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行創(chuàng)新專業(yè)的非定期學(xué)習(xí)，以幫助這些人員在日常工作中產(chǎn)生創(chuàng)新行為。

國(guó)外并沒有將創(chuàng)新作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科加以研究，但在學(xué)科建設(shè)方面，并不是只有西方有的學(xué)科，中國(guó)才可以發(fā)展和建設(shè)。管理學(xué)就是一個(gè)重要的例子。國(guó)外并沒有單獨(dú)的管理學(xué)學(xué)科。各種類型的管理都是其所屬內(nèi)容的子學(xué)科。譬如，行政管理(或公共管理)是政治學(xué)的子學(xué)科，工商管理(或經(jīng)濟(jì)管理)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的子學(xué)科，教育管理是教育學(xué)的子學(xué)科。而中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)就是把這些子學(xué)科從各個(gè)母學(xué)科中抽離出來，組建了系統(tǒng)和完整的管理學(xué)學(xué)科。這種學(xué)科創(chuàng)新實(shí)際上對(duì)中國(guó)近20年的管理創(chuàng)新和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。某種意義上說，這種學(xué)科創(chuàng)新也在構(gòu)建中國(guó)的知識(shí)話語權(quán)。

目前，我們需要把管理學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)延伸適用到創(chuàng)新學(xué)的構(gòu)建上。這種學(xué)科創(chuàng)新既可以為中國(guó)的系統(tǒng)創(chuàng)新提供不竭的動(dòng)力，同時(shí)也是中國(guó)話語體系建設(shè)的重要組成部分。