丁學(xué)良：教育體系應(yīng)該像好的公路網(wǎng) 高速、中速、彎道都有
2021年11月24日
丁學(xué)良，全球化智庫（CCG）學(xué)術(shù)委員會專家、深圳大學(xué)特聘教授。
2021年11月24日，由鳳凰網(wǎng)主辦、鳳凰網(wǎng)教育承辦的鳳凰網(wǎng)2021年“育見美好”教育峰會在廣州成功舉辦。本屆峰會以教育“重塑與創(chuàng)新”的主題，解析教育發(fā)展與改革大勢，探索中國教育美好之路。
深圳大學(xué)海外利益研究院院長、哈佛大學(xué)博士丁學(xué)良參加了峰會并發(fā)表了主旨演講。他提出，我們內(nèi)地億萬家庭非常關(guān)注教育改革和調(diào)整，改革和調(diào)整的過程當(dāng)中，我們的目標(biāo)應(yīng)該是構(gòu)建靈活的、多元的、多通道的教育體系，這個教育體系就像一個好的公路網(wǎng)，高速、中速、彎道都有，而不是像一個鐵路網(wǎng)。要保證年輕人，不管多大年紀(jì)，進(jìn)入教育體系，有很多的進(jìn)入門檻，而不是錯過了入口就再也進(jìn)不來。進(jìn)來之后，可以改變車道，機(jī)會很多，成本很低，不會撞車，這樣才能夠使我們整個經(jīng)濟(jì)體，中間能夠出現(xiàn)越來越多的人，符合發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體系的教育和培訓(xùn)的方式。
以下為演講實(shí)錄：
我今天給大家匯報的內(nèi)容，是我在深圳大學(xué)期間在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育社會學(xué)講座當(dāng)中的內(nèi)容綜合起來。
第一，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的幾十年，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會學(xué)，大部分人都肯定，廣義的教育對個人的經(jīng)濟(jì)收入、社會地位有常年的正面效益。以前的數(shù)據(jù)和置疑陸續(xù)都有，今年的諾貝爾獎從方法論上進(jìn)一步排除了懷疑和模糊之處，報告用的數(shù)據(jù)都是公開的數(shù)據(jù)，用的方法是獨(dú)創(chuàng)的。
美國2021年11月的數(shù)據(jù)顯示，1979年之后，就醫(yī)的人在美國，如果有4年本科的學(xué)歷，不管是什么專業(yè)，他們的收入，我猜想是指工資加獎金，比沒有4年本科學(xué)歷的同行高86%。差別是非常巨大的。
今年諾貝爾文學(xué)獎公布的數(shù)據(jù)顯示，初中、高中沒有畢業(yè)的人員的工資，和碩士、博士學(xué)位的人相比，月薪相差3-4倍，這個數(shù)據(jù)應(yīng)該是疫情之前的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)使得我們堅(jiān)信，教育對個人的經(jīng)濟(jì)地位、個人的收入有持續(xù)的正面影響。東方、西方，我們這樣中等收入的經(jīng)濟(jì)體都是適用的。
第二，過去20多年，隨著科技進(jìn)一步發(fā)展，特別是信息技術(shù)高度的發(fā)展，IT技術(shù)的發(fā)展，越來越導(dǎo)致了市場進(jìn)一步的分化。高科技、IT，最近20年進(jìn)一步導(dǎo)致了市場的分化。數(shù)據(jù)顯示，美國這樣的經(jīng)濟(jì)體，在招聘的時候，學(xué)歷資本水平高的人比不具有好的IT技術(shù)的人幾乎多26%。
很糟糕的一點(diǎn)，最底層的，人力資本最低的人，沒有專業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)本科以上的教育，很多的就業(yè)機(jī)會，持續(xù)的被壓縮，以致于最后被消失，消失的后果非?？膳?，不僅僅是收入消失，還有對個人價值全面喪失，導(dǎo)致了這些人有一些問題。
美國很多人失去了醫(yī)療保險，只能拿救濟(jì)金，除了買面包之外就是喝酒、吸毒，導(dǎo)致了他們大批量的人，最后身心被毀掉，人力資本不僅僅造成了大部分人喪失了好的就業(yè)機(jī)會，導(dǎo)致了對自己人生價值的嚴(yán)重否定，導(dǎo)致了社會犯罪、家庭破裂，導(dǎo)致了美國社會里面有那么多的社會問題，都和這方面相關(guān)。
第三，最近30年，為了應(yīng)對教育、經(jīng)濟(jì)收入、社會地位的三角關(guān)系，或是鏈條的相互影響的社會大趨勢，在過去二三十年里推出了一些法律，政策措施，用各種各樣的辦法，對即將就業(yè)的，已經(jīng)就業(yè)的人們，持續(xù)地注入教育的新內(nèi)容，訓(xùn)練的新方式。訓(xùn)練是多種意義上的，包括條件最好的人。
訓(xùn)練是什么？比如，已經(jīng)獲得大學(xué)本科學(xué)歷，在公司里面作到中等職務(wù)的人很少。過去20、30年，訓(xùn)練的方式多種多樣，其中包括我們中國人很熟悉的方式，訓(xùn)練班，公司，對自己的員工進(jìn)行訓(xùn)練，同時因?yàn)镮T技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多訓(xùn)練是在網(wǎng)上的，國內(nèi)我也參加了，作了兩期，一帶一路的第一階段，第二階段，我現(xiàn)在都在研究，這些網(wǎng)上的課程，比較適用，但是效果比不上跟教師有直接接觸，這些IT網(wǎng)上的教學(xué)訓(xùn)練，不需要你辭職，付諸的成本比較低，因?yàn)楦偁幏浅柡?，有一些網(wǎng)上教育的公司，采取了非常好的模式，假如你上了他們的課以后，你沒有找到你上課相關(guān)的專業(yè)知識、就業(yè)機(jī)會，培訓(xùn)的公司要把你的學(xué)費(fèi)一半以上還給你，證明你在那里學(xué)習(xí)的東西對找工作沒有用處。
網(wǎng)上教學(xué)，機(jī)場經(jīng)常在放某某視頻，國內(nèi)的、海外的，認(rèn)為對方講MBA課程，我聊的時候，你要知道，他們講的大部分是胡說八道，他賣的教材很貴，假如你引進(jìn)一個學(xué)費(fèi)，退還給學(xué)員的機(jī)制，就能夠造成良性的競爭。
趨勢之外，還有兩點(diǎn)，特別值得我們中國大陸現(xiàn)在的教育改革，不管是制訂政策還是作政策咨詢的，作研究的人，特別關(guān)注的是哪兩點(diǎn)？
第一點(diǎn)是我們都曉得，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體當(dāng)中，德國是制造業(yè)大國、強(qiáng)國，二戰(zhàn)到目前為止，德國的制造業(yè)大國，強(qiáng)國基礎(chǔ)，我們都有兩條腿走路，一條腿是學(xué)徒制度，一條腿強(qiáng)調(diào)高中畢業(yè)之后的兩年一制、三年一制，博士研究生的。
我們很多高校名字和德國高校名字很像，德國的學(xué)徒制從高中開始就注重這種傳統(tǒng)，現(xiàn)在市場變化太快了，一個人學(xué)到的一門技能，精細(xì)到不得了都不可以滿足未來30、40、50年的工作，一個技能不足以他應(yīng)付迅速變化的國際形勢，這個是非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，有一些技能的相關(guān)就業(yè)機(jī)會不斷的流失，剩下10%、15%，這些流失的人，被迫在就業(yè)的中途學(xué)習(xí)到第二種第三種技能，導(dǎo)致了現(xiàn)在的訓(xùn)練，廣義的直接訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)的是綜合性的混合性的多種形式方式的交叉融合的教育方式。
現(xiàn)在人的工作年份很長，西方一樣15歲開始進(jìn)入學(xué)徒，很多西方年齡進(jìn)入到70歲，漫長的就業(yè)過程當(dāng)中，只會一種工作，不適合21世紀(jì)的競爭方式，這個是德國很嚴(yán)肅的反思，對我們辦技術(shù)學(xué)校，技術(shù)大學(xué)，提供了來源。
第二點(diǎn)是美國，我到美國去的時候，兩年制的學(xué)校，不是那么現(xiàn)實(shí)，后來我特別去考察，問他們，為什么你們有些人上兩年制拿不到學(xué)校，我們家窮，4年制拿不起錢，2年制能夠?qū)W到一些，給家里幫忙，社區(qū)也鼓勵，找到工作就不會是小混混，不會違法亂紀(jì)。
兩年制的體系在美國有幾十年，到了奧巴馬時期，他自己是通過教育翻身的，他作了非常重要的徹底的改革，兩年制的學(xué)生，上學(xué)了兩年時間，畢業(yè)了之后，馬上工作就業(yè)是可以的，但是你就業(yè)之后想要回到學(xué)校教育，你的學(xué)分可以轉(zhuǎn)入到4年制的大學(xué)里面來，可以縮短時間，減少學(xué)費(fèi)，過去學(xué)了沒有白學(xué)。
貧困家庭的孩子們，第一個要求是找到工作，干了一兩年之后，更高的期望之后，更高學(xué)習(xí)動力的時候，社會的教育制度要給他提供一個往前邁進(jìn)的機(jī)會，這個改革我非常贊成。本來一比巨大的款項(xiàng)，現(xiàn)在應(yīng)該是800億美元，現(xiàn)在分成兩塊兒，一部分是職業(yè)教育，再訓(xùn)練相關(guān)的資源。發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)在也在為這些事情嚴(yán)肅改革。
最后一點(diǎn)，最近幾個很重要的研究報告，都是團(tuán)隊(duì)的研究報告，有些人是中國大陸，有些人是海外華人，研究報告發(fā)現(xiàn)了過去了20年當(dāng)中，中國的經(jīng)濟(jì)迎來非常重要的變化，他們特別關(guān)注的變化是2010年開始，一直到他們能夠找到數(shù)據(jù)的2017、2018年都在持續(xù)，持續(xù)是什么東西，中國原來的最多的勞動力，農(nóng)民工，青年人，最重要的兩大塊兒，一個是制造業(yè)，一個是建筑業(yè)，這兩個巨大的就業(yè)市場在萎縮。
萎縮是什么意思？就是說那些不太需要專業(yè)技能的制造業(yè)，建筑業(yè)的工作，機(jī)會越來越少，現(xiàn)在很多工作機(jī)器都可以作，導(dǎo)致了什么情況？
導(dǎo)致了大批建筑業(yè)，制造業(yè)的沒有辦法待下去的勞工，只好求就業(yè)機(jī)會，這些人30、40、50歲了，沒有辦法進(jìn)入到更有競爭力，回報更高的競爭行業(yè)里面去，他們大部分去到自己開店，外賣，送單這些事里面去了，大批的流量都到這里了，他們能夠找到的，大批的非正式的這些人，他們的收入持續(xù)的下降，后面提出了宏觀的經(jīng)濟(jì)問題是什么問題？
中國大陸要跨過中等收入的陷阱，如果幾千萬的人這么流失之后，造成了什么？城市里面就業(yè)的市場嚴(yán)重的分化，高科技的崗位招人很困難，收入很高，技術(shù)含量極低的行業(yè)大部分消失，不消失不可能，成本抬高。研究報告特別警告了這些情況，這些情況是早20年，被陷進(jìn)了中國收入陷阱的經(jīng)濟(jì)體早就遇到的事情。
這就是我最后特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，現(xiàn)在我們目前，我們內(nèi)地億萬家庭非常關(guān)注教育改革和調(diào)整，職業(yè)高校、普通高校等等，這種教育改革和調(diào)整的過程當(dāng)中，我們的目標(biāo)應(yīng)該是非常好的靈活的多元，多通道的教育體系，這個教育體系就像一個好的公路網(wǎng)，不像一個鐵路，公路網(wǎng)，高速，中速，彎道都有，要保證年輕人，不管多大年紀(jì)，進(jìn)入教育體系，有很多的進(jìn)入門檻，不是錯過了入口就再也進(jìn)不來，進(jìn)去之后要有第二種想法，改變車道，機(jī)會很多，成本很低，不會撞車，這樣一來，才能夠使我們整個經(jīng)濟(jì)體，中間能夠出現(xiàn)越來越多的人，符合我剛才所講的發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體系的教育和培訓(xùn)的方式。這樣一種非常靈活的，有橫向通道的，非常靈活的轉(zhuǎn)道機(jī)制的教育體系，才能夠?qū)ψ畲笕丝诘膰?，邁過中等收入的群體，進(jìn)入高等收入，其中最強(qiáng)勁的支持，之后的幾十年，沒有任何一個經(jīng)濟(jì)體，從地等收入貧困，進(jìn)入中等收入，只花這么一點(diǎn)點(diǎn)時間，我們是10多億人，這個是偉大的進(jìn)步，進(jìn)入高等收入的經(jīng)濟(jì)體，比40年來，難度高很多，邁過中等收入的陷井，要作99個事情，第一個事情是拓展出來多元化，多通道，靈活的教育體系，謝謝。
文章選自鳳凰教育，2021年11月24日
