北京新英才學(xué)校副校長(zhǎng)魏慶佳：人才培養(yǎng)隨著時(shí)代發(fā)展具有不同定位
2022年9月14日
2022年9月14日，全球化智庫(kù)（CCG）長(zhǎng)三角研究中心與中共桐廬縣委組織部（人才辦）共同在杭州桐廬舉辦了“中國(guó)國(guó)際化人才培養(yǎng)與發(fā)展圓桌研討會(huì)”。北京新英才學(xué)校副校長(zhǎng)魏慶佳在以“新時(shí)代人才雁陣格局下的國(guó)際化人才培養(yǎng)與發(fā)展展望”為主題的圓桌研討會(huì)上發(fā)表以下觀點(diǎn)：
今天有幾個(gè)感受，首先桐廬的環(huán)境很美。我是做藝術(shù)教育的，美是當(dāng)今特別重要的一個(gè)話題。我們的生活水平達(dá)到一定的程度后，對(duì)美的追求和要求會(huì)更高。還有一個(gè)我認(rèn)為是文氣之美。第三個(gè)是底蘊(yùn)之美。我們的學(xué)校雖然在北京，但我們深刻感受到江蘇浙江一帶的教育厚重感和對(duì)于教育的重視程度。
全球化智庫(kù)（CCG）和新英才學(xué)校恰好都是2008年建立，同樣走過(guò)了15年的發(fā)展歷程。而且英才教育它包括兩個(gè)學(xué)校，廈門英才到今年已經(jīng)成立27年了。我在這個(gè)集團(tuán)，跟著兩所學(xué)校一起待了27年，其實(shí)也經(jīng)歷了民辦學(xué)校的起伏過(guò)程。第一個(gè)是有國(guó)際范，民辦學(xué)校搭建人才的平臺(tái)具有一種國(guó)際視野。第二點(diǎn)是有中國(guó)魂，我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，這樣的交流讓大家相互有借鑒。從藝術(shù)的角度沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞，更多是大家相互之間的借鑒、學(xué)習(xí)與交流。讓我感觸很深的一點(diǎn)是，我們要用逆向思維去考慮，例如我們可不可以把中國(guó)的很多東西建立在全球化智庫(kù)（CCG）的平臺(tái)里。比如說(shuō)，我們學(xué)校是一貫制的學(xué)校，我們有一個(gè)做了十幾年的對(duì)外漢語(yǔ)中心。在疫情之前我們有20-30個(gè)國(guó)家的孩子在這里學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，里面有很多國(guó)外的外交官包括元首的孩子來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。構(gòu)建這樣的平臺(tái)可以讓我們構(gòu)建平衡。中西方就像太極一樣，其實(shí)就是在尋找平衡，這是我的第一點(diǎn)感受。
第二點(diǎn)感受是，我們可以從藝術(shù)的角度進(jìn)行文化的交流。我們可以把中國(guó)好的音樂(lè)類傳統(tǒng)，用現(xiàn)代流行的音樂(lè)通過(guò)平臺(tái)傳遞出去，比如谷建芬老師的新學(xué)堂。這是一種文化的交流，所以國(guó)際化是平的，這個(gè)世界未來(lái)一定是平的。我們國(guó)際學(xué)校經(jīng)歷現(xiàn)在的這樣的狀況，其實(shí)也是一種正常的現(xiàn)象，我在想這是我們重新定位人才培養(yǎng)的方式。就像本中老師講的，我們很難去定義個(gè)性化人才的培養(yǎng)和專向人才的培養(yǎng)的過(guò)程。就新英才來(lái)講，我們自建校起就提出愛(ài)與創(chuàng)造的教育主張，其實(shí)就是給孩子的這種能力，銜接人才的連貫性。所以，今天參加這個(gè)會(huì)議讓我有很多感受，學(xué)習(xí)到了很多。也希望各位老師來(lái)到北京，來(lái)到新英才參觀，謝謝！
